? ? ? ?為推進高中語文課程實踐工作，提升高中語文教師專題教研能力，發揮鯉城區“高中語文陳國楊名師工作室”的示范輻射作用，鯉城區教師進修學校組織在福建師大泉州附中舉行鯉城區“高中語文陳國楊名師工作室”暨教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心2022年度開放課題《基于泉州世遺古城德育資源中學生“讀思達”策略研究》課題研討活動。

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? ? ? ?鯉城區教師進修學校語文教研員陳志蕓老師對本次活動進行精心指導，鯉城區“高中語文陳國楊名師工作室”領銜名師陳國楊老師主持本次活動并做專題指導分享。福建師大泉州附中語文組李金濤老師和陳小英老師帶來了兩節各具特色的公開課。

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? ? ? ?李金濤老師執教的《細讀精品巧補——語言運用之語句補寫》一課，基于學情設計教學內容，教學目標清晰，選材用心，教考關聯，采取小組合作學習方式聚合思維，融合現代信息技術突破難點，精耕細作，不僅體現了“讀思達”三位一體的教學理念，同時也彰顯了強烈的文化自豪感和文化傳承的自覺性。在幫助學生復習梳理、習得方法、提高思維能力的同時激發他們對語言文化的熱愛，堅定文化自信。

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? ? ? ?陳小英老師執教的《細讀精品深析——從聲聲慢表現手法談起》一課，教師另辟蹊徑，用“題上練”的方式重新詮釋《聲聲慢》一文，既有高度又有深度，在閱讀中品味情感，在思考中加深理解，在表達中交流思想，體現了“讀思達”三位一體的教學理念，同時信息技術與語文學科的深度融合，進一步提高了教學效率。

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? ? ? ?課后在名師工作室的領銜人陳國楊老師主持下進行評課議課。陳國楊老師對兩堂課做出了積極中肯評價。他認為兩位老師都能基于學情進行教學設計，扣住課題主題開展教學活動，用心組織課堂，精心引導學生，采取“題上練、做中學”的方式，取得了良好的教學效果。同時他圍繞本次課題內容，以“題上練——讀思達三位一體”為主題，從讀、思、達三個方面闡述了他對這一教學法的理解，結合新教材、新高考分享了他的做法，強調“讀思達”策略的可行性與“題上練”的必要性。

? ? ? ?福建師大泉州附中語文教研組長陳俊忠老師和來自泉州七中、泉州六中、科技中學、現代中學等兄弟學校的老師們也紛紛發表自己的看法，他們都不約而同地肯定了這兩節課的精彩之處，同時也各抒己見提出了中肯的意見建議。熱烈的討論，碰撞出教學思想的火花；深入的交流，凝聚成更高質量的共識。

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守正創新，立德樹人，對教育的熱情是學校不變的初心；精研細教，研無止境，對教研的探索是教師永恒的追求。本次教研活動對語文教育教學進行了新的有益探索，全體與會教師表示將踔厲奮發，勇毅前行，不斷助力推進新教材新高考背景下的高中語文課堂新發展，繼續賦能促進核心素養視域下學生必備知識的新增長和關鍵能力的新提升。