泉州市第十五中學教學常規管理細則 （試行） 為深化課程改革，強化教學管理，規范教學行為，提高教學質量，推進教學管理向科學化、規范化方向發展，特制定本細則。 一、? 備課 備好課是上好課的前提，是加強教學的預見性、針對性，發揮教師的智慧和創造力，有目的的培養學生各方面能力的重要保證。備課是教學環節中的初始一環，是保證接續各環節質量的前提。 （一）備課規范 １.學習課標 （１）全面、準確掌握本學科課程標準和教學總體要求。 （２）明確本學科學期、年級的教材體系、教學目標、基本內容和重點難點。 （３）明確本學科各年級知識和能力考查要求。 ２.鉆研教材 （１）熟練掌握所教學科、所教教材全部內容和知識結構。 （２）熟悉相鄰學科教材內容和知識結構。 （３）將所教版本教材同其他版本教材加以比較研究，以提升對所教教材的認識和把握能力。 （４）從整體把握知識結構，再從整體到局部精心鉆研教材，理清教學思路。 ３.了解學生 （１）了解學生本學科的雙基落實情況。 （２）?了解學生的智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學科的學習情況。 （３）?了解學生以往學習基礎和前一堂課學習效果，聽取學生對改進教學的意見。 ４.設計教法 （１）要依據具體的教學目標、教學內容、學生心理發展特點、學習能力和學校設備條件，科學設計教學方法。 （２）要遵從教學有法、但無定法的原則，根據具體教學情況，采用靈活有效的教學方法，并善于探索新的教學方法，達到教學方法的最優化。 ５.擬定計劃 （１）教師要在每學期開學前擬定好學期教學計劃。學期教學計劃要包括教材和學生基本情況分析、教學目的要求、重點、難點、教學進度表、實施計劃的措施等。 （２）教師在單元（模塊）授課前要科學擬定單元（模塊）教學計劃。 （３）教師要嚴格按照課程計劃和學生學習狀況科學安排學期授課進度。 ６.制定教案 （１）國家、地方、學校課程計劃設置的所有學科及各學科不同類型的教學內容均要備課。 （２）教案要在新課上課前一天備好，上課前要“復備”，并做修改、調整。 （３）教案內容包括本課教學目的要求，重點、難點分析，師生課前準備，教學流程和方法，問題、板書及作業設計。 （４）教師備課時對學生的練習、試卷都要預先研究，寫出答案，把握重點；對課外練習與試題要精心篩選；有示范動作或演示實驗的（包括運用現代教學手段）都要預先親自練習或操作。 （５）撰寫教案是備課活動的表現方式，所有教師在課前一定要撰寫教案，不備課，沒有教案不能上課。教案內容一般包括教學內容（課題）、教學目標、重點難點、教學過程、作業、板書設計、教具、時間分配八個方面。 （６）教師在認真撰寫教案、上好課后，要有課后反思，寫好教學后記。 （二）備課管理 １.加強學期教學計劃調控。教師學期教學計劃要經教研組確立后執行。教師學期教學計劃一式兩份，一份交教研組（備課組）或教務處備查，另一份自己用以控制教學進度。教師必須認真執行學期教學計劃，實際教學進度與教學計劃的誤差一般不超過一周。 ２.認真組織集體備課活動。集體備課應做到“四定一交流”，即定時間、定地點、定內容、定中心發言人、交流教學體會。集體備課每周要進行一次，每次集體備課要有記錄，要體現在自主備課基礎上，把個人備課同集體備課有機結合起來。 ３.制定切實可行的教師備課檢查評價方案，建立定期檢查與不定期抽查相結合的備課檢查評價制度。備課組每周要檢查１次，教務處學期要檢查１次。對檢查的評價意見要具體，并及時反饋普遍存在的問題給教研組（備課組），從而提高備課質量。 二、上課 課堂教學是教學的基本形式和實施環節，是學校工作的主要內容，是學校管理的重要環節。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂45分鐘時間，認認真真上好課。 （一）上課規范 １.按時上課、下課，不私自調課。無故曠課屬教學事故。 ２.課堂上不吸煙，不隨地吐痰，不坐著講課，不使用通訊工具，中途不擅自離開教室。衣著整潔大方，行為端莊文明。堅持正面教育，不訓斥學生，不體罰和變相體罰學生，不把學生拉出課堂。偶發事件的處理用時要適度。 ３.根據新課程標準和理念確定課堂教學要求。教學目標明確，教材處理得當，知識講授準確，清楚，即重視“雙基”落實和能力培養，又重視在教學過程中，培養良好的學習習慣與有效學習方法，落實好情感目標。 ４.把教材編寫思路和教學思路有機結合起來，主次分明，條理清楚，能運用多種方法與手段，有效地突出教學重點、突破學習難點。 ５.課堂結構合理，層次分明,密度合理，安排嚴謹，思維訓練貫穿始終。一堂45分鐘的新課，一般情況下，舊知識復習和情境導入３－５分鐘，新知識學習與探索20－25分鐘，課堂鞏固新知識10－13分鐘，總結評價１－２分鐘。強調精講多練。 ６.面向全體學生，注重調動學習能力稍弱學生的學習積極性。努力營造課堂學習的良好心理環境，啟發學生積極思維，鼓勵學生質疑問題，能讓學生觀察的讓學生觀察，能讓學生思考的讓學生思考，能讓學生表述的讓學生表述，能讓學生動手的讓學生動手，能讓學生總結的讓學生總結，教師不能包辦代替。 ７.重視實驗教學，培養學生動手能力。演示實驗按進度100%做，學生分組實驗，要達到90%以上。避免出現通過網絡做實驗、黑板上做實驗、學生背實驗等現象。 ８.語言清晰、板書規范。教師講課要用普通話，不得用方言。教學語言簡明、生動、富于感情。語速得當，音量適中。板書布置合理，體現知識規律，不寫錯別字。 ９.重視信息技術在教學過程中的運用，合理利用包括信息技術在內的各種有效的手段，提高教學效率。積極開發利用校內課程資源、社區教育資源、家庭課程資源。 １０.教師要掌握課程標準對學生評價的要求，關注學生的個體差異，關心每一個學生的成長。對待學生一視同仁，特別對學習有困難的學生，更要愛護和幫助，使每一個學生都能身心健康、愉快的成長。 １１.上完每堂課、每個章節或單元，要及時摘記教學提綱、經驗教訓，要堅持寫好教學反思筆記，不斷改進教學。 （二）上課管理 １.學校領導深入教學第一線，足額承擔規定的教學工作量，帶頭上好課，并鼓勵、歡迎教師隨時聽自己執教的課。 ２.學校領導、教師要堅持聽課。校長不定時“推門聽課”。分管教學的副校長和教務主任每周至少聽２節，每學期不少于３２節。教師每周至少聽課１節，每學期不少于20節。 ３.學校領導應掌握全校教師平時課堂教學情況，全面實施推門聽課制度，做到平等交流，共同探討，并及時反饋。每次聽課都必須對上課情況作出評價，交教研組（備課組）管理，以作為全學期教師上課情況評價的依據。 ４.學校定期與不定期向學生征求對任課教師教學工作情況意見的調查制度。 三、作業布置和作業批改 學生作業的布置、批改和考試，是教學工作的反饋環節，是課堂教學的延伸與發展，它對學生理解教材、鞏固知識、訓練思維、發展智力、培養能力，對于教師了解學生知識的掌握情況都起到了不可忽視的作用，同時，有利于教師改進教學方法和手段。 （一）作業布置 １.作業設計要符合課程標準和教材要求，有助于學生鞏固與加深理解和拓寬所學知識，提高學習能力。 ２.作業布置要關注不同學力的學生，做到既有必做題（基礎知識、基本能力），又有選做題，從而全面提高學生的能力，發展學生的智力。 ３.作業要精選，除配套練習外，教師要精選或編寫補充作業，切忌增加學生負擔，能在課堂完成的作業不布置到課外去做，每天課外作業總時間初、高中分別不得超過1.5、２小時，畢業班不得超過２.5小時。 ４.布置作業要提出格式要求，強調書寫規范，獨立按時完成，培養學生良好的做作業習慣。 ５.每節課要布置書面、實踐等不同形式的作業，每次布置的作業，教師要先做一遍，提高作業的針對性，克服隨意性。 （二）作業批改 １.認真及時批改作業,凡布置的書面作業要全批、全改，要在下次上課前批改完畢。批改時注意學生作業中的錯誤數量和性質，分析錯誤產生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學的依據。 ２.教師要注意批改和講評的質量。語文、數學、外語作業每周批改至少３次，物理、化學每兩周不少于３次，學生每周完成一篇作文，教師每月詳批兩篇作文。 ３.平時單元測試題、復習階段的測試題、期中、期末試卷全部由教師批改。 ４.作業要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業仍然要及時批改。 四、課外輔導 開展課外輔導活動是貫徹面向全體學生、承認差別、因材施教原則不可缺少的一環，對于充分發展學生的個性，提高全體學生的學習質量起到重要作用。 （一）課外輔導規范 １.要根據不同學生的學習基礎，選用適當的方式進行輔導。對學有余力的學生，可適當提高要求，使他們學有所長；對學有困難的學生，要滿腔熱情，諄諄誘導，激發興趣，培養信心，熱情幫助他們提高學習成績。 ２.輔導既要重視知識上的查漏補缺和學習方法的指導，更要重視學習目的性教育和學習興趣的培養，增強信心。 ３.課外輔導要有計劃性，內容要具體、充實，形式可以多樣性，注重實效。 （二）課外輔導管理 １.輔導是教師對個別學生的指導，除畢業班外嚴禁集體補課，嚴禁教師課外辦收費性質的補習班或有償家教。 ２.自習課時間，教師可深入教室進行個別輔導、答疑，禁止利用自習課進行授課。 ３.嚴格控制輔導時間，不得占用學生的課外活動時間。 ４.學校對教師輔導學生工作要進行定期與不定期的逐級檢查，要及時總結教師在輔導學生中的經驗和先進做法并加以推廣。 五、考核 學生學業成績考核，是教學管理中的檢查、驗收環節，是檢驗教學效果、調節控制教學過程、取得反饋信息、掌握教學平衡的工作。 （一）學業考核規范 １.試題要依據課標、教材要求，有梯度，不出偏題、怪題，著重檢驗學生對基礎知識的掌握情況，試題易、中、難結構初中比例為8：1：１，高中以《福建省普通高中新課程教學要求》為依據。 ２.考試后要及時閱卷評分和講評，認真做好質量分析。加強對閱卷評分工作的組織與領導，實行學科備課組長負責制“流水”評卷，把閱卷的出錯率降到最低。質量分析不僅要有數據統計，更要分析成績和問題，制定改進教學的措施和方法。 ３.必須端正考風，嚴肅考紀，既要維護考場紀律，杜絕作弊，也要熱情關懷學生，使他們考出真實成績。 ４.要根據學科特點，進行考試形式的探索和研究，要重視實驗操作和口頭能力的考查。 （二）學業考核管理 １.要嚴格控制考試的次數，注重對學生平時的考察，淡化終結性評價，注重過程性評價。每學期的期中、期末考試原則上不能排名次，可把成績通知學生本人和家長，保護學生的自尊心。 ２. 學生個人成績按“科任教師—年段長—教務處”程序遞送；質量分析按“科任教師—備課組長—教務處”匯總繳交，繳交最后時間考試結束后的第三天。各年段要及時召開年段質量分析會議。 3．高中部各學科要及時做好模塊學分認定。 ??????????????????????????????????????????????????????? ????泉州十五中 ???????????????????????????????????????????????? ????????????????2009-2-11