? 曾經(jīng)，在“黌門里”，那瑯瑯書聲仿佛還在耳畔；如今，在“春秋園”，錚錚誓言響徹四方。穿越五十四載歷史時空，福建師范大學泉州附屬中學展現(xiàn)出擔當有為的拼搏風貌和改革創(chuàng)新的青春姿態(tài)。學校的起源可追溯到1969年，當時是福建省的重點僑?！菔袧M堂紅中學。2004年更名為泉州市第十五中學，2018年成為福建師范大學附屬學校之一。

在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，福建師范大學泉州附屬中學站在“優(yōu)質(zhì)辦學”戰(zhàn)略制高點，堅守立德樹人根本任務(wù)，秉持“崇德、明志、敦行、致遠”校訓，以“為黨育人，為國育才”為使命，架構(gòu)精細化管理模式，推進教育教學改革創(chuàng)新，創(chuàng)造政府和高校合作辦學、育人評價機制改革的成功典范。

學校先后榮獲全國青少年普法教育零犯罪學校、國家教師科研專項基金“重點課題科研單位”、全國青少年校園足球特色學校、福建省文明校園、福建省五一先鋒號、福建省德育工作先進學校、福建省法律進校園先進集體、福建省心理健康教育先進單位等九項省級以上榮譽稱號。

“從普通完中跨越三級達標，發(fā)展為省二級達標高中，到爭創(chuàng)省一級達標高中，回顧學校的奮進歷程，學校始終貫穿著一條改革創(chuàng)新與傳承堅守的主線。”福建師范大學泉州附屬中學黨總支書記鄭忠盛介紹，學校構(gòu)建“五育融合、彰顯特色”育人模式，推動教育教學改革與時俱進，以“人美”課程體系為支撐，探索優(yōu)質(zhì)辦學的跨越路徑，豐富“法治強基·仁美潤心”辦學特色，全面推進學校管理體系現(xiàn)代化，培養(yǎng)一批又一批“明德尚法、知行合一”的新時代中學生。

一、精細布局 ?為優(yōu)質(zhì)辦學夯基架梁

春秋園內(nèi)紅磚拼花，彰顯閩南韻味；富麗樓里“鴻達書屋”，洋溢書香氣息……漫步福建師范大學泉州附中校園，師生們總能時時、處處與美不期而遇。這座以仁美育人的校園，遠觀有如詩如畫的大氣靈動之美，近看則有布局精巧、內(nèi)涵豐富之感。學校賡續(xù)傳統(tǒng)文化，不僅根據(jù)學校發(fā)展不同階段，重新規(guī)劃奠基區(qū)、進階區(qū)和鼎新區(qū)校園新格局，而且按照“四書五經(jīng)”的文化脈絡(luò)布置，建有孔子廣場、大學門、孟子堂、中庸道。目前，學校圖書館、體育館、實驗樓、科創(chuàng)中心、校史館、師生宿舍以及校園道路景觀已全面升級，形成“一擴、兩路、三場、四門、五化”的校園景觀布局。

注重校園文化景觀的每一個細節(jié)，只是福建師范大學泉州附中實施精細化管理，提升辦學品質(zhì)的一個縮影。學校將精細化管理貫穿于方方面面，滲透進每一項工作流程，以全面提升學校的辦學效益。2020年，《福建師范大學泉州附屬中學創(chuàng)建省一級達標高中暨十四五發(fā)展規(guī)劃》《“法治強基·仁美潤心”辦學特色創(chuàng)建規(guī)劃方案》接連修訂，圍繞效能管理、制度建設(shè)、文化引領(lǐng)等方面的發(fā)展愿景，提出方法舉措，制定任務(wù)目標，一張以“明德尚法、知行合一、五育融合、彰顯特色”為理念的學校發(fā)展藍圖應(yīng)然展開。

貫徹落實黨組織領(lǐng)導的校長負責制，強化黨組織的領(lǐng)導作用，黨組織全面履行履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領(lǐng)導職責。學校管理制度更加完善，重新修訂《福建師范大學泉州附屬中學辦學章程》《福建師范大學泉州附屬中學規(guī)章制度匯編》；學校管理機制更加完備，實現(xiàn)教務(wù)教研、隊伍建設(shè)、德育創(chuàng)新、后勤管理的“首評”協(xié)作機制；學校效能管理更加精細，進一步量化績效考核，通過月度匯報、期中總結(jié)、期末考評、年終考核的方式，亮出部門、年段和個人的目標任務(wù)，開展督導檢查、跟蹤落實；學校教學管理更加細致，建立新高考育人方式改革的課程管理、學生選課走班和學分管理制度，借助智慧校園至道平臺等信息化管理工具，進一步激發(fā)師生們的學習動能。

效能提升帶來校園發(fā)展新活力，彰顯“法治強基·仁美潤心”辦學特色，取得顯著辦學業(yè)績。近三年，教師獲得與辦學特色有關(guān)的榮譽區(qū)級以上19項；學生與辦學特色有關(guān)的榮譽區(qū)級以上39項。值得一提的是，學校《仁美耕讀 鯉美五育》勞動教育實踐特色項目入選省級中小學勞動教育實踐特色項目，德育一校一案“法治強基·仁美潤心”入選省級典型案例，《新時代背景下中學法治教育的實踐研究》榮獲2022年泉州市基礎(chǔ)教育教學成果獎二等獎。

二、課改為先 ?為優(yōu)質(zhì)辦學精準施策

“開好基礎(chǔ)課，打造高效的‘深學’品質(zhì)課堂；上好思政課，開設(shè)多彩的‘立德’課堂；排好‘校本課’，專研素養(yǎng)提升的‘卓越’課堂，鋪就自成體系的教育教學路徑，橫向聯(lián)通、縱向融合，教育教學質(zhì)量水平才能拾階而上?！苯虅?wù)處主任林斌介紹，隨著“教”與“育”改革深入推進，福建師范大學泉州附屬中學已經(jīng)完成與國家新課程標準相契合的教育教學課程體系校本化設(shè)計。

學校緊扣創(chuàng)建省一級達標高中這一項中心任務(wù)，以學生為主體，圍繞“思維能力”素養(yǎng)提升，在校級、年段、教研組三個層級上不斷探索和實施“國家課程校本化”，通過抓內(nèi)涵、精管理、提質(zhì)量、強特色、創(chuàng)品牌五個路徑，著力打造高效的“315”品質(zhì)課堂，踐行“讀思達”教學法，倡導自主、合作、探究、體驗學習方式，促進學生深度學習。

為進一步提高課堂效益，深化教育教學改革，學校確立“會做人、會求知、會健體、會審美、有特長”的培養(yǎng)目標，圍繞“基礎(chǔ)課”“融合課”“特色課”等課型，積累教學設(shè)計、教學案例、教學視頻等教學資源，建立人美課程資源庫，探索人美課程體系評價機制，形成科學評價制度。學校人美課程體系，以培養(yǎng)“仁美而自立”的學生為核心，設(shè)有品類豐富且富有挑戰(zhàn)性的課程，包含基礎(chǔ)類、融合類、特色類三大類和“崇德課程群”“明志課程群”“敦行課程群”“致遠課程群”四大群，以及國家課程規(guī)范化、校本課程多元化、社團活動課程化（普及化）、德育課程主題化、實踐課程具體化內(nèi)涵發(fā)展，搭建有層次、有特色的校本課程體系，真正優(yōu)化出適合不同學生的育人載體，讓不同層次的學生學得進去、學得扎實、學得高效。

三、鯉美之師 ?為優(yōu)質(zhì)辦學蓄勢賦能

“課堂”是興校之重，“名師”是興校之本。目前，學校教師隊伍建設(shè)實踐鯉美教研“234”模式，即抓好課題工作常態(tài)化和論文成果實效化兩條主線，建設(shè)領(lǐng)雁團隊、名優(yōu)團隊、青年團隊三支隊伍，打造鯉美工作坊、鯉美論壇、名師工作室、科創(chuàng)中心四個品牌，開展“鯉美教師”“仁美導師”“優(yōu)秀班主任”“四有好老師”等評選活動，教師發(fā)展有標桿、有動力、有希冀。

鄭忠盛表示，隨著爭創(chuàng)省一級達標高中工程的全面推進，鯉美教研“234”模式為全校的師資力量帶來全方位的突破，走出了一條別具特色的“強師德、正師風、提師能”之路，為優(yōu)質(zhì)辦學注入不竭動力。

2022年9月，學校舉行了一場特殊的“師徒”結(jié)對表彰大會。青年教師代表從“勤聽課、勤鉆研、勤積累”三個方面和同事們分享自己的結(jié)對學習心得和取得的進步。其中李潁霖從一名剛畢業(yè)的新手教師迅速成長脫穎而出，榮獲2023年春季鯉城區(qū)初中語文教師中考說題比賽一等獎，是學校鯉美教研“234”模式成果的生動詮釋。學校以師德建設(shè)提升內(nèi)生動力、師風建設(shè)提升執(zhí)行力、師能建設(shè)提升驅(qū)動力，全面提高教師隊伍的綜合能力。

學校依托福建師大附中等名校資源，設(shè)立“鯉美教師工作坊”，引入專家、名師領(lǐng)銜，采用教師跟崗、優(yōu)生委培等方式，先后制定《福建師范大學泉州附屬中學學科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃》等系列制度，不斷轉(zhuǎn)變全體教師從“安于優(yōu)秀”到“追求卓越”的內(nèi)在需求。2022年，學校教師教學技能比賽國家級獲獎2人次，省級獲獎1人次，市級獲獎達24人次，區(qū)級獲獎達127人次。學校在研省級課題9項、市級課題5項、區(qū)級課題10項；完成結(jié)題省級課題5項，市級課題3項，區(qū)級課題1項，校級課題27項。其中，梁良飛老師作品《基于模塊化磁吸式平行板電容器的電容探究儀》榮獲全國第10屆校園發(fā)明創(chuàng)意作品征集活動金獎；吳俊杰老師課例《環(huán)境保護與綠色化學》入選教育部“基礎(chǔ)教育精品課”；鄭忠盛老師負責的《基于泉州世遺古城德育教化“讀思達”整合策略研究》等三項“讀思達”系列課題獲教育部福建師范大學基礎(chǔ)教育課程研究中心2022年度開放課題立項。

四、明德尚法 ?為優(yōu)質(zhì)辦學固本培元

在全面爭創(chuàng)省一級達標高中的過程中，構(gòu)建高質(zhì)量的教育教學體系是題中應(yīng)有之義，不僅要實現(xiàn)學生學習能力的提高，同時也要五育并舉，促進全體學生綜合素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)學校“明德尚法、知行合一、五育融合、彰顯特色”育人理念的滲透落實。

加強青少年法治教育是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會主義合格公民的客觀要求，福建師范大學泉州附屬中學以“法治強基·仁美潤心”的辦學特色為依托，將法治教育、思政一體化與未成年人關(guān)愛幫扶相結(jié)合，在推進法治教育課程化、常態(tài)化、特色化的基礎(chǔ)上，以法治規(guī)范為保障，以仁美德育為導向，以團建隊建為抓手，整合泉州“世遺”文化，結(jié)合閩南特色文化，讓每個學生尚法向美，用心用情繪就孩子們幸福的人生底色。學校充分利用校內(nèi)外資源，拓寬五育實踐途徑，形成以書法繪畫素養(yǎng)提升為抓手的美育，以“春秋園”“延陵蔬菜基地”為依托的勞動教育，以“模擬法庭”“模擬檢察宣告”“蒲公英”普法志愿服務(wù)隊為代表的法治辦學特色，以舞龍舞獅、拍胸舞、五祖拳為載體的閩南非遺文化相互融合的德育格局。此外，學校還創(chuàng)建了青少年科技創(chuàng)新發(fā)展中心，探索構(gòu)建“課堂+研究性學習+社團活動+ 選優(yōu)參賽”的科技教育分級分類培養(yǎng)模式，先后組建人工智能社、機器人社、天文社、生態(tài)社等科創(chuàng)社團，讓豐富多彩的科技社團和科技活動在校園扎根結(jié)果，讓學生在科技創(chuàng)新天地里展翅飛翔。

五育創(chuàng)新融合，在豐富學生精神世界的同時，各級各類比賽成效顯著。江敏敏榮獲第四屆全國中華經(jīng)典誦寫講大賽硬筆類中學生組二等獎；陳肖瑤榮獲全國青少年低碳演講比賽16—18歲青年組第二名；鄧金涵、梁詩瀅分獲福建省第三屆中華經(jīng)典誦寫講大賽“筆墨中國”漢字書寫大賽二、三等獎；雷心怡榮獲福建省“強國有我”主題讀書征文二等獎；傅展鵬榮獲2023年中國化學奧林匹克福建省賽區(qū)泉州市一等獎，曾錦恒、黃司凡等4位同學榮獲2023年中國生物奧林匹克福建省賽區(qū)泉州市三等獎。值得一提是，青少年科技創(chuàng)新發(fā)展中心成立一年時間，獲得區(qū)級以上獎項29項，其中國家級銀牌2項、銅牌1項，省冠軍1項、省一等獎4項、省二等獎3項、省三等獎4項，專利4項。

五、內(nèi)引外聯(lián) 為優(yōu)質(zhì)辦學保駕護航

新時期，泉州市委市政府、區(qū)委區(qū)政府全面部署“戰(zhàn)江南”發(fā)展宏圖，福建師大泉州附中主動融入城市發(fā)展新步伐，深化與福建師范大學合作辦學，擴大區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源供給，全力辦人民滿意的教育。

學校先后與福建師范大學、泉州師范學院合作建立福建師范大學教育協(xié)同創(chuàng)新基地、福建師范大學教育實踐基地、泉州師范學院書法教學實驗基地、泉州師范學院數(shù)學競賽與建模創(chuàng)新實踐基地。兩所高校、四個基地、多個項目所構(gòu)建的“2+4+N”合作模式促進師資培養(yǎng)、資源共享、教研協(xié)同、課題研究等方面的密切合作，促進教師提升專業(yè)素養(yǎng)，推動學校管理、師資隊伍、課程建設(shè)等改革步伐。

在日常教育管理中，學校充分認識到開放辦學以及凝聚校友力量的重要意義。2022年成立校級、年段、班級等三級家長委員會，發(fā)揮管理、監(jiān)督、支持、協(xié)調(diào)、宣傳等“五大功用”。實行畢業(yè)生全程跟蹤制度，建立完善校友信息檔案，通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查跟蹤表及時掌握各屆畢業(yè)生錄取院校、學習情況、工作去向等情況。學校成立校友總會，積極組織開展校友會商，設(shè)立校友回校日，邀請各行業(yè)優(yōu)秀校友返校,持續(xù)強化與校友的溝通聯(lián)絡(luò)，多方匯聚校友力量參與學校建設(shè)發(fā)展。涌現(xiàn)出一大批為學校的建設(shè)和發(fā)展傾力服務(wù)的校友，謝秋林校友捐資1000萬冠名體育館、吳建川校友捐資200萬成立冬梅教育基金。吳俊明校友助建田徑場，林克珊校友捐建“校史墻”，陳華龍校友捐建“華龍路”，吳家熔校友捐建校史館……校友捐資興學大義不勝枚舉。

發(fā)展的同時，學校不忘幫扶之責，發(fā)揮示范帶動作用。隨著課堂與課題研究的深入和推進，學校“315”品質(zhì)課堂構(gòu)建與實踐的探索經(jīng)驗影響日益增強，各科老師多次受邀在鯉城區(qū)教科研實踐基地校專題研討活動做專題講座，并吸引了區(qū)內(nèi)外乃至內(nèi)蒙古等省外校長和老師們到校觀摩交流。學校先后與石獅市第三中學、晉江紫峰中學、泉州市第六中學、泉港惠華中學、泉州科技中學簽訂結(jié)對幫扶協(xié)議書，利用校園網(wǎng)絡(luò)共享教育教學資源，借助省市區(qū)教研平臺開展示范課等交流活動，在學校管理、教育科研、教學與德育等方面全方位、多領(lǐng)域幫扶結(jié)對校規(guī)范辦學，增強教學教研能力，形成開放、引領(lǐng)、輻射的新型開放辦學格局。

一張張“明德尚法”的笑臉、一份份“鯉美之師”的自豪、一個個“中高考”超越歷史的數(shù)字，是福建師范大學泉州附屬中學砥礪奮進的足印，也是一座座跨越前行的里程碑?；厥讈砺?，從“普通完中”到“優(yōu)質(zhì)示范”，福建師范大學泉州附屬中學教育教學改革發(fā)展不斷向縱深挺進；展望未來，在全市推進教育現(xiàn)代化的征程中，福建師范大學泉州附屬中學正以澎湃的動力勇立潮頭。

? ? ? ? ? ? ? 作者：陳小英 陳森森

? ? ? ? ? 發(fā)表于2023年6月29日《泉州晚報》