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福建省教育廳文件

閩教思〔2023〕8號

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福建省教育廳關于做好2023年度福建省教育

系統(tǒng)哲學社會科學研究項目申報工作的通知?

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各設區(qū)市教育局、平潭綜合實驗區(qū)社會事業(yè)局，各高等學校，省屬中職、中小學校，各有關廳直屬單位：

為深入學習貫徹黨的二十大精神，貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述、關于哲學社會科學工作的重要論述，現(xiàn)將2023年度福建省教育系統(tǒng)哲學社會科學研究項目申報工作有關事項通知如下。

一、項目類別及資助額度

1.省中青年教師教育科研項目（社科類）一般項目，擬立項400項。

2.省中青年教師教育科研項目基礎教育研究專項，擬立項200項，由福建教育學院每項資助2000元。

3.省中青年教師教育科研項目世界語言與文化研究專項，擬立項70項，由上海外語教育出版社每項資助3000元。

4.高校古籍整理研究專項，擬立項2項，由省教育廳予以一定經(jīng)費支持。

二、申報條件

1.申請人必須遵守中華人民共和國憲法和法律，能夠?qū)嶋H從事研究工作并真正承擔和負責組織項目的實施；4類項目每個申請人限報1項，所列課題組成員必須征得本人同意，否則視為違規(guī)申報。

2.申請人還須符合下列條件：

（1）省中青年教師教育科研項目（社科類）一般項目申請人應為我省高校在職教師或科研人員，原則上不超過45周歲。

（2）省中青年教師教育科研項目基礎教育研究專項申請人應為我省各市、縣（區(qū)）教師進修院校教師，中小學校（含中職學校）和幼兒園教師；各基礎教育教研機構(gòu)教研員；高校師范類專業(yè)和福建教育學院教師。

（3）省中青年教師教育科研項目世界語言與文化研究專項申請人應為我省高校語言學科教學骨干，具有中級及以上專業(yè)技術職務或博士學位。項目組成員不得超過5人。本科院校每校申報項目數(shù)不得超過5項，高職高專院校每校申報項目數(shù)不得超過3項。

（4）古籍整理研究專項申請人一般為高級職稱人員（含副高），如是中級職稱，須提供兩名高級職稱人員的推薦信。如是集體合作項目，項目申報人應是該項目的實際負責人，并在該項目中擔任實質(zhì)性的科研任務。如是個人項目，項目申報人必須是該項目的真正承擔者。項目負責人要有古文獻業(yè)務功底、有學術見解、資料積累比較豐富。

?3.本次項目申報設《課題指南》（古籍整理研究專項除外，見附件1），申請人可根據(jù)課題指南提出的重點研究范圍，結(jié)合自身的研究基礎和學術專長，認真凝練研究課題進行申報。研究課題名稱應表述規(guī)范、準確、簡潔。

4.有以下情況之一者不得申報本次項目：

（1）負責人有在研的國家、省（部）、廳級項目（含子課題）；

　　（2）申請人2023年度有正在評審的國家、省部級（含子課題）項目；

（3）由于主觀原因被撤銷項目或項目成果鑒定未獲通過者。

三、立項程序

1.省中青年教師教育科研項目（社科類）一般項目，采取“個人申報、學校評審、等額推薦、審核下達”的方式立項。學校負責組織本校項目申報和評審，按項目限額進行推薦（申報限額請登錄申報系統(tǒng)查看），經(jīng)我廳審核后給予立項，學校推薦項目不符合立項要求，審核不通過的，不予立項。

2.省中青年教師教育科研項目基礎教育研究專項、世界語言與文化研究專項以及古籍整理研究專項，采取“個人申報、學校推薦、專家評審”的方式立項。

四、申報流程及材料報送

1.省中青年教師教育科研項目（社科類）一般項目、世界語言與文化研究專項以及古籍整理研究專項，申報材料須由學校審核后按照規(guī)定日期報送，紙質(zhì)版待正式立項后上交。不接受個人申報，逾期不予受理。

2.省中青年教師教育科研項目（社科類）一般項目、基礎教育研究專項、世界語言與文化研究專項，依托“福建教育學院科研項目管理信息系統(tǒng)”(https://ky.fjjyxy.com/showLoginPage.do）開展申報。學校推薦具體流程、函件要求、項目申報書等，請登錄系統(tǒng)首頁“公告通知”欄目查閱。省中青年教師教育科研項目（社科類）一般項目、世界語言與文化研究專項可先開展學校推薦工作，待系統(tǒng)開放后登錄系統(tǒng)填報。基礎教育研究專項在系統(tǒng)開放后直接登錄填報。申報系統(tǒng)開放時間為7月1日至7月20日。

3.古籍整理研究專項須提交《古籍整理研究專項項目申報書》（見附件2）和研究內(nèi)容樣稿word版，文件夾以申請人姓名命名，7月20日前發(fā)送至jytszcsk@fjsjyt.cn。

五、相關要求

1.各單位要加強組織領導，認真做好項目的組織申報和評審推薦工作，確保項目推薦申報過程公平公正公開、安全平穩(wěn)有序。

2.各單位要認真落實意識形態(tài)工作責任制，加強對申報材料的審核把關，確保申報材料政治方向、價值取向、研究導向正確，確保填報信息的準確、真實，切實提高項目申報質(zhì)量。如違規(guī)申報，一經(jīng)查實將予以通報批評。

3.申請者要認真學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，申報課題要體現(xiàn)鮮明的時代特征、問題導向和創(chuàng)新意識；基礎研究要密切跟蹤國內(nèi)外學術研究前沿和學科建設需要，體現(xiàn)具有原創(chuàng)性、開拓性的學術創(chuàng)新價值；應用研究要立足黨和國家以及我省事業(yè)發(fā)展需求，著力推出具有現(xiàn)實性、針對性和較強決策參考價值的研究成果。

省中青年教師教育科研項目（社科類）一般項目以及高校古籍整理研究專項聯(lián)系人：省教育廳思政處蘭嵐，電話：0591-87091525。

??????省中青年教師教育科研項目基礎教育研究專項聯(lián)系人：福建教育學院科研處蔡宗珍，電話：0591-83738057。

省中青年教師教育科研項目世界語言與文化研究專項聯(lián)系人：陳濤，電話：0591-83205081。

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附件：1.課題指南

2.古籍整理研究專項項目申報書

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福建省教育廳 ?????????

???????????????????????2023年6月15日 ?

（此件依申請公開）

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附件1

課題指南

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一、福建省中青年教師教育科研項目（社科類）一般項目

1.習近平新時代中國特色社會主義思想的學理化闡釋

2.習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論研究

3.習近平經(jīng)濟思想研究

4.習近平法治思想研究

5.習近平生態(tài)文明思想研究

6.習近平總書記關于教育的重要論述研究

7.習近平總書記關于師德師風建設的重要論述研究

8.習近平總書記關于弘揚愛國主義精神的重要論述研究

9.習近平總書記關于加強歷史文化遺產(chǎn)保護的重要論述研究

10.習近平總書記在福建工作期間的重要理念和重大實踐研究

11.黨的二十大的主題、歷史地位和重大意義研究

12.“兩個確立”的決定性意義研究

13.新時代十年的偉大變革及其里程碑意義研究

14.開辟馬克思主義中國化時代化新境界研究

15.“兩個結(jié)合”與中國馬克思主義的理論發(fā)展

16.牢牢把握新時代新征程中國共產(chǎn)黨的使命任務研究

17.以中國式現(xiàn)代化推進中華民族偉大復興的理論內(nèi)涵和時代意義研究

18.“大黨獨有難題”的生成機理與解決路徑研究

19.“五個必由之路”的內(nèi)在邏輯和重大意義研究

20.堅持和完善中國特色社會主義根本制度、基本制度、重要制度研究

21.中國共產(chǎn)黨跳出歷史周期率“兩個答案”的理論內(nèi)涵與實踐要求研究

22.政黨、人民與國家關系的理論建構(gòu)研究

23.人類文明新形態(tài)的理論建構(gòu)與制度路徑研究

24.國家治理體系與治理能力現(xiàn)代化的理論建構(gòu)與實踐路徑研究

25.以黨的自我革命引領社會革命研究

26.全過程人民民主的價值意蘊、理論建構(gòu)與實踐路徑研究

27.新時代黨的意識形態(tài)工作的重大成就與基本經(jīng)驗研究

28.中國哲學基本概念、命題與理論體系研究

29.社會心理建設與社會心理服務體系的高質(zhì)量發(fā)展研究

30.中華文明的精神特質(zhì)和發(fā)展形態(tài)研究

31.完整、準確、全面貫徹新發(fā)展理念研究

32.新時代學習弘揚雷鋒精神研究

33.生態(tài)產(chǎn)品價值實現(xiàn)與鄉(xiāng)村振興的政策協(xié)同機制研究

34.推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化研究

35.數(shù)字經(jīng)濟與實體經(jīng)濟的深度融合研究

36.我國數(shù)字貿(mào)易發(fā)展問題研究

37.馬克思分配理論視閾下數(shù)據(jù)要素參與分配研究

38.文旅融合帶動文旅經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展路徑探究

39.新型網(wǎng)絡犯罪的協(xié)同偵查機制構(gòu)建研究

40.中醫(yī)藥文化傳承與創(chuàng)新

41.全面提升養(yǎng)老事業(yè)和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)中的老年照護人員綜合素質(zhì)

42.“一帶一路”建設中的前沿問題研究

43.新時代國家形象的建構(gòu)與國際傳播研究

44.中華文化對外傳播研究

45.信息化時代海外戰(zhàn)略傳播研究

46.青少年群體短視頻使用及影響研究

47.促進兩岸同胞社會信任的共同文化心理基礎研究

48.華人華僑社區(qū)祖語活力評估與復興路徑

49.世界多元文明傳統(tǒng)與多元知識體系的比較研究

50.中國現(xiàn)代美學轉(zhuǎn)型及其獨特話語體系

51.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展

52.鑄牢中華民族共同體意識的前沿問題研究

53.健全網(wǎng)絡綜合治理體系研究

54.堅持不敢腐、不能腐、不想腐一體推進研究

55.清廉學校建設研究

56.師生身邊不正之風和腐敗問題表現(xiàn)及整治對策研究

57.專精特新中小企業(yè)驅(qū)動產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的實現(xiàn)機制研究

58.糧食主產(chǎn)區(qū)耕地生態(tài)安全動態(tài)評價與監(jiān)管研究

59.“雙碳”目標下區(qū)域環(huán)境協(xié)同治理機制與路徑研究

60.新時代“楓橋經(jīng)驗”與基層治理研究

61.優(yōu)化人口發(fā)展戰(zhàn)略研究

62.中國特色哲學社會科學評價體系建設研究

63.教育、科技、人才在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家中的基礎性、戰(zhàn)略性支撐作用研究

64.共同富裕目標下教育均衡性的價值意蘊與實現(xiàn)路徑研究

65.偉大建黨精神融入高校黨的建設的價值和路徑研究

66.新時代教育背景下的科研評價及考核體系構(gòu)建研究

67.新一輪“雙一流”學科建設創(chuàng)新路徑研究

68.教育應對ChatGPT挑戰(zhàn)的路徑研究

69.推進大中小學思想政治教育一體化建設研究

70.善用“大思政課”培養(yǎng)新時代好青年研究

71.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進教材的實踐邏輯及教學變革研究

72.人工智能背景下高職人才培養(yǎng)適應性研究

73.構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”終身職業(yè)技能培訓體系研究

74.青少年閱讀能力提升內(nèi)涵與路徑研究

75.新時代大學生調(diào)查研究能力培育和提升研究

76.當代中國青年就業(yè)問題研究

77.奮力譜寫全面建設社會主義現(xiàn)代化國家福建篇章研究

78.“六個福建”建設目標、任務和路徑研究

79.中國式現(xiàn)代化的福建實踐研究

80.福建扎實有效推進共同富裕研究

81.增強創(chuàng)新競爭力推進福建高質(zhì)量發(fā)展研究

82.福建加快建設現(xiàn)代化經(jīng)濟體系研究

83.福建文旅經(jīng)濟綠色低碳發(fā)展研究

84.福建傳承“四下基層”優(yōu)良作風、踐行群眾路線研究

85.福建林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究

86.福建海洋文化研究

87.福建“非遺”文化傳承與發(fā)展研究

88.福建民間書院發(fā)展研究

89.福建沿海南島語族考古研究

90.福建老年教育服務體系建設研究

91.福建歷史文化的標識研究

92.朱子文化的歷史價值和時代意義研究

93.“福”文化研究

94.福建紅色文化遺存保護利用研究

95.侯官文化蘊含的立德樹人思想及其當代啟示

96.侯官文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新研究

97.船政文化的歷史價值和時代意義研究

98.媽祖信仰與海峽兩岸文化認同研究

99.陶瓷產(chǎn)區(qū)非遺文化傳承與“福”文化人才培養(yǎng)研究

100.閩南文化大型語料庫的建設及應用研究

二、福建省中青年教師教育科研項目基礎教育研究專項

（一）中小學（含中職）德育、思政課研究

1.習近平新時代中國特色社會主義思想融入學校德育工作研究

2.習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦研究

3.中小學開展黨史學習教育，踐行偉大建黨精神的實踐研究

4.加強黨的全面領導，推進學校黨建與事業(yè)發(fā)展“一融雙高”研究

5.中小學校德育開發(fā)與應用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的研究

6.優(yōu)化區(qū)域教育資源配置增強學校德育效能的途徑與方法研究

7.中小學生的網(wǎng)絡行為與教育策略研究

8.中小學突發(fā)事件網(wǎng)絡輿情引導和管理機制研究

9.中小學生感恩教育的實踐研究

10.中小學生價值觀形成與發(fā)展的追蹤研究

11.中小學生的心理困惑與德育策略研究

12.落實家庭教育促進法健全學校家庭社會育人機制的研究

13.新時代中小學師德師風問題與建設策略研究

14.中小學學科德育的實踐路徑研究

15.中小學體育、藝術類課程德育功能研究

16.愛國主義教育基地、中小學社會實踐基地建設與教育功能研究

17.培育弘揚勞動精神、勞模精神和工匠精神研究

18.中小學班主任工作室建設研究

19.中小學生綜合素質(zhì)評價平臺建設與應用的研究

20.線上與線下相結(jié)合的學校德育實踐研究

21.推進中小學德育數(shù)字化建設的研究

22.中小學德育成效評價體系建設研究

23.家校企社協(xié)同育人創(chuàng)新實踐研究

24.校園文化建設提能增效研究

25.區(qū)域特色德育課程資源開發(fā)研究

26.大中小思政課一體化建設的工作機制研究

27.大中小思政課一體化實施中不同學段有效銜接研究

28.中小學思政教師隊伍現(xiàn)狀與專業(yè)發(fā)展研究

29.新時代中小學思政課教師的基本素養(yǎng)研究

30.中小學思政學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究

31.中小學思政課加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究

32.地方文化資源融入中小學思政課教學的實踐研究

33.中小學思政課加強時政教育的路徑與策略研究

34.中小學思政課統(tǒng)編教材使用策略研究

35.中小學思政課落實學生學業(yè)質(zhì)量標準研究

36.中小學思政課課程資源的開發(fā)與運用研究

37.中小學思政課教學質(zhì)量評價研究

38.中小學思政課綜合性、開放性試題設計研究

39.中小學思政課作業(yè)設計研究

40.課程思政與思政課程協(xié)同育人的策略研究

（二）高質(zhì)量基礎教育體系建設研究

41.福建推進基礎教育現(xiàn)代化研究

42.推動區(qū)域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展研究

43.義務教育課程方案和課程標準（2022版）與基礎教育各學科課程教學改革研究

44.“雙減”背景下課堂教學提質(zhì)增效研究

45.“雙減”背景下課后服務能力提升研究

46.“雙減”背景下區(qū)域教育生態(tài)建設研究

47.“雙減”背景下鄉(xiāng)村教育振興研究

48.中小學學科教學評價與學生學習評價體系研究

49.中小學集團化辦學、城鄉(xiāng)緊密型教育共同體運行模式研究

50.中小學區(qū)域（集團/學區(qū)/聯(lián)盟）聯(lián)動教研機制創(chuàng)新研究

51.推動全面提高縣中教育質(zhì)量研究

52.普通高中新課程新教材校本課程建設研究

53.普通高中多樣特色發(fā)展研究

54.信息技術與教育教學深度融合應用研究

55.學前教育改革與未來發(fā)展趨勢研究

56.基礎教育各學段質(zhì)量評價研究

（三）基礎教育教師隊伍建設研究

57.“強師計劃”與“四有”好老師培養(yǎng)研究

58.“雙減”背景下教師專業(yè)成長研究

59.縣域內(nèi)教師隊伍結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)性研究

60.鄉(xiāng)村學校教師和校長能力素質(zhì)提升培養(yǎng)研究

61.新時代提高基礎教育教師培訓質(zhì)量研究

三、福建省中青年教師教育科研項目世界語言與文化研究專項

1.“一帶一路”建設背景下的福建省區(qū)域多元外語教育政策研究

2. “一帶一路”建設與“外語+”人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑研究

3.語言助推“一帶一路”上的中國文化傳播研究

4.福建省地域文化、方言對外傳播研究

5.中國式現(xiàn)代化中語言與文化的自信建設研究

6.國際傳播力與對外話語體系建設研究

7.世界文化與國際理解研究

8.區(qū)域國別研究

9.外語教育及教學研究

10.外語教材與測試研究

11.職業(yè)外語教育研究

12.新媒體推動語言與文化傳播路徑研究