4月8日下午，“思維導圖在中學語文閱讀與寫作教學中的應用研究”鯉城區高中語文主題教研活動在我校開展。鯉城區教師進修學校中學語文兼職教研員翁建斌蒞校主持活動，并進行指導。

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在課題實踐匯報課環節，李金濤老師在高一8班執教《借助思維導圖梳理文章結構》，陳小英老師在高二8班執教《借助思維導圖理清作文思路》。

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李金濤老師的課堂教學目標明確，重點突出，難點明晰到位，從教學內容的設置到小組合作學習教學方法的運用，都充分考慮學情特點，安排合理科學，教學問題的設計科學，選材精準，問題解析到位，能步步引導學生合作、探究、表達，達到訓練學生思維能力，促進學生思維層次提升的目的，課堂各環節推進流暢，教學效果好。

陳小英老師的課堂緊扣方法教學目的，從學生習作去選擇上課素材，接地氣又符合學情，同在在立足作文命題研究的基礎上，引導學生寫作方向，立足加強學生思維訓練，強調學生注意邏輯關系理清寫作思路，有舉一反三的作用。

課后，翁建斌主持課題研討活動，聽課老師們紛紛表示，兩位老師分別從閱讀與寫作兩個語文重量級的模塊，引導學生嘗試用思維導圖的方法去突破去實踐，切入點新穎感覺受益匪淺。翁建斌老師指出，這是一個比較新的領域，沒有現成教案教法可以參考，兩位教師依據課題研究自己收集、歸納、總結，設計、開展了兩節頗有成效的課題匯報課，體現了較好的創新意識，希望能繼續結合課題研究落實實踐訓練，努力打通學生閱讀寫作的思維能力與思維層次，切實提升語文教學研究與實踐的能力。

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（撰稿：陳小英、供稿：教研室、語文組）