4月8日下午，“思維導(dǎo)圖在中學(xué)語文閱讀與寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究”鯉城區(qū)高中語文主題教研活動(dòng)在我校開展。鯉城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)語文兼職教研員翁建斌蒞校主持活動(dòng)，并進(jìn)行指導(dǎo)。

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在課題實(shí)踐匯報(bào)課環(huán)節(jié)，李金濤老師在高一8班執(zhí)教《借助思維導(dǎo)圖梳理文章結(jié)構(gòu)》，陳小英老師在高二8班執(zhí)教《借助思維導(dǎo)圖理清作文思路》。

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李金濤老師的課堂教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明晰到位，從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置到小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的運(yùn)用，都充分考慮學(xué)情特點(diǎn)，安排合理科學(xué)，教學(xué)問題的設(shè)計(jì)科學(xué)，選材精準(zhǔn)，問題解析到位，能步步引導(dǎo)學(xué)生合作、探究、表達(dá)，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生思維層次提升的目的，課堂各環(huán)節(jié)推進(jìn)流暢，教學(xué)效果好。

陳小英老師的課堂緊扣方法教學(xué)目的，從學(xué)生習(xí)作去選擇上課素材，接地氣又符合學(xué)情，同在在立足作文命題研究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生寫作方向，立足加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意邏輯關(guān)系理清寫作思路，有舉一反三的作用。

課后，翁建斌主持課題研討活動(dòng)，聽課老師們紛紛表示，兩位老師分別從閱讀與寫作兩個(gè)語文重量級的模塊，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用思維導(dǎo)圖的方法去突破去實(shí)踐，切入點(diǎn)新穎感覺受益匪淺。翁建斌老師指出，這是一個(gè)比較新的領(lǐng)域，沒有現(xiàn)成教案教法可以參考，兩位教師依據(jù)課題研究自己收集、歸納、總結(jié)，設(shè)計(jì)、開展了兩節(jié)頗有成效的課題匯報(bào)課，體現(xiàn)了較好的創(chuàng)新意識，希望能繼續(xù)結(jié)合課題研究落實(shí)實(shí)踐訓(xùn)練，努力打通學(xué)生閱讀寫作的思維能力與思維層次，切實(shí)提升語文教學(xué)研究與實(shí)踐的能力。

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（撰稿：陳小英、供稿：教研室、語文組）