4月15日下午，鯉城區(qū)初中數(shù)學(xué)教科研實(shí)踐基地學(xué)校線上教研活動(dòng)暨八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)與鯉城區(qū)初中地理學(xué)科課堂有效教學(xué)線上觀摩暨市立項(xiàng)課題線上專題研討活動(dòng)在我校分別開展，兩項(xiàng)活動(dòng)以釘釘課堂直播加騰訊會(huì)議研討的方式進(jìn)行，鯉城區(qū)初中數(shù)學(xué)教科研實(shí)踐基地學(xué)校教師、各中學(xué)初二數(shù)學(xué)教師、各校初一地理老師和我校地理組全體老師分別參與了兩項(xiàng)活動(dòng)。

陳園園老師《矩形的性質(zhì)》一課，以自制的小視頻創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，依托開篇的四個(gè)有效問題，類比平行四邊形的研究過程，引出矩形的定義。學(xué)生在“觀察、猜想、證明”等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，有效發(fā)展數(shù)學(xué)合情推理與演繹推理能力。最后，利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課堂小結(jié)，為下節(jié)課做鋪墊。

鯉城區(qū)進(jìn)修學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教研員曾澤群老師充分肯定陳園園老師這節(jié)課的概念教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，重點(diǎn)在于問題設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)中所創(chuàng)設(shè)情境要能夠引出問題，通過問題引領(lǐng)學(xué)生探究新知，讓學(xué)生能夠把新知的形成過程轉(zhuǎn)化成一系列問題串，真正落實(shí)知識(shí)的形成過程。她希望老師們能從陳老師這節(jié)課當(dāng)中領(lǐng)悟到概念教學(xué)的思想方法，并應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生受益。

我校劉春曉老師在人教版七年級(jí)下冊(cè)《歐洲西部》一節(jié)中以“牧場(chǎng)之國”荷蘭作為案例，分別從自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素方面出發(fā)，深入淺出地分析荷蘭畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的原因，在教學(xué)中注重學(xué)生讀圖能力、材料分析能力以及綜合思維能力培養(yǎng)。

鯉城區(qū)進(jìn)修學(xué)校地理學(xué)科教研員陳少炳老師對(duì)劉春曉老師的教學(xué)能力和教學(xué)設(shè)計(jì)予以充分肯定。他并指出，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下，對(duì)在課堂上如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如何多與學(xué)生進(jìn)行在線互動(dòng)，切實(shí)提高教學(xué)效率等方面提出建設(shè)性意見。

石本無華，相擊而發(fā)靈光；水本無波，相蕩而起漣漪。此次線上觀摩教研活動(dòng)，為線上教學(xué)的開展拓寬了思路，提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)，探索了課堂教學(xué)情境引入、問題設(shè)計(jì)與研討相結(jié)合的視角，為老師們提供了學(xué)習(xí)、鍛煉、分享與交流的機(jī)會(huì)。上好每一節(jié)課是每一位老師的共同目標(biāo)，我們也將為此不懈努力，砥礪前行！

撰稿：陳園園、劉春曉

審稿：黃堅(jiān)貞

供稿：教研室、數(shù)學(xué)組、地理組

編輯：羅逸暉

審核：張如凡

終審：紀(jì)建靈