帶著對教育的思考，懷著對教研的熱忱，6月17日下午，我校在富麗樓四樓會議室隆重召開教育部福建師范大學基礎教育課題研究中心2020年度開放課題開題報告會。劉輝明、楊栓榕、張世應三位老師申報的省級課題項目獲準立項。

本次會議主要為三個省級課題的跨學科聯合開題論證。我校特別邀請福建省教育教學專項評估專家庫成員、泉州市初中語文學科教學教研指導組成員、泉州師院兼職副教授翁建斌老師參與討論和點評。何燕林常務副校長、陳志強副校長與課題組全體成員出席了此次開題報告會，會議由教研室主任張如凡老師主持。她介紹了本次省級課題的立項情況，指出舉行開題報告會的目的和意義，要求通過開題報告會進一步明確研究目的、修正研究方案、理清研究思路、規范研究方法，避免研究過程中的彎路，確保課題高質量按期完成。

勞有所獲，心有所向

劉輝明、楊栓榕、張世應三位老師作了各自專題的開題報告，他們所開的課題分別：《“讀思達”雙線結構在英語閱讀教學中的應用探究》（劉輝明老師）、《基于核心素養的高中政治“讀思達”教學法實踐研究》（楊栓榕老師）、《基于核心素養培養的初中記敘文“讀思達”整合策略探究》（張世應老師）。他們分別對所研究課題的緣起、研究方法、核心概念的界定、研究內容、研究的預期成果、研究工作安排、研究保障等方面做了詳細的介紹。這三位課題組負責人準備充分，論證合理，提出的設想切實可行。

在聽取了三位老師的報告后，翁建斌老師對這三個課題組所做的工作給予了充分肯定，他認為課題研究符合實際，課題選題新穎，能與當前教學改革、課堂教學以及自身發展有效結合。希望課題組在研究過程中學術視野可以更加開闊，研究中要能形成自身經驗，積淀并提升個人業務素質。

何燕林常務副校長給課題成員帶來了題為《對“讀思達”課題研究的若干思考》的講座，他重申了我國中小學教育改革的兩大發展走向，并強調了課堂革命的核心任務是從以教為主轉向以學為主，構建學習中心課堂，重建課堂范式和模式。接著進一步對“讀思達”教學法的內涵及理論依據展開論述。強調了閱讀與閱讀力培養的重要性：“閱讀”是基礎和前提，“思考”是關鍵和核心，“表達”提升和鞏固與反饋。精彩的講座讓與會的各位老師受益匪淺。

陳志強副校長對此次開題報告會做了總結，呼吁課題組成員在研究過程中要注意總結自己的獨特經驗，形成可復制或能推廣的成果，使課題往更深的層次去做好、做細，以此獲得更高層次的發展。希望老師們認真參與課題研究，通過課題研究提升自己的教育科研能力，提高自己的教育教學水平。教研室張如凡主任鼓勵教師們努力做到：增強教育科研責任意識，扎實做好研究工作；加強學習和教學反思，提高自身理論素養，促進專業化發展；發揚團隊精神，重視研究方法的總結與應用。

課題研究的目的是為了更好地服務教學，做到以研促教，以教促研，提升教師的專業水平。本次交流讓開題的老師受益良多，為后期教師進一步研究提供了莫大的幫助，給在場的每一位一線教師提供了很好的學習機會與示范作用。

撰稿：羅逸暉

編輯: 陳永生

審稿：黃堅貞

供稿：教研室

審核：何燕林

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