發(fā)電單位：

鯉城區(qū)教育局

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簽發(fā)蓋章：黃勁松

等級：

普通

• 明電

??????????????泉鯉政教明電〔2022〕58號

一級指標(biāo)

二級指標(biāo)

指標(biāo)描述

呈現(xiàn)方式

空間建設(shè)與融合應(yīng)用

（60分）

原創(chuàng)精品課程共享

（25分）

根據(jù)教師空間的學(xué)科主題，教師將自己的空間與課堂融合應(yīng)用的原創(chuàng)精品微課程在展示空間上進行公開共享。原創(chuàng)精品微課的內(nèi)容包含微課視頻、課件、教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)任務(wù)單或作業(yè)練習(xí)等。▲原創(chuàng)精品微課程的數(shù)量不少于5節(jié)。原創(chuàng)精品微課的內(nèi)容設(shè)計需結(jié)合平臺空間等先進信息技術(shù)手段融合開展的課程。

單個微課視頻時長：幼兒園5-10分鐘、小學(xué)10-15分鐘、中學(xué)15-20分鐘。微課視頻應(yīng)包含片頭，時長不超過5秒，文字信息包括：教材版本、學(xué)科、年級、課名、主講教師等信息。錄制環(huán)境安靜無噪音，光照充足均勻，教師語言規(guī)范，聲音響亮。視頻畫面的比例為16∶9，大小不超過1G，編碼格式H.264/25幀，分辨率1920*1080P。

不提倡在空間上以外鏈接的方式，鏈接到非官方網(wǎng)站上的非原創(chuàng)資源的過多設(shè)計，否則予以酌情減分處理。

在教師個人展示空間上進行展示

線上交流互動

（10分）

教師依托平臺空間等常態(tài)化開展線上師師互動、師生互動、家?；印?/font>

教師以PPT或word的形式對線上交流互動進行說明，重點描述交流開展的目的、過程、結(jié)果與意義，同時提供相應(yīng)的佐證材料。在教師展示空間上進行分類展示。

教學(xué)活動開展

（15分）

教師依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的“活動廣場”開展線上或“線上+線下”的教學(xué)活動。教學(xué)活動以“立德樹人”為主要目的，不限制活動形式與內(nèi)容。

教師運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展教學(xué)活動數(shù)量需不少于2項，每項活動的活動主題需清晰明了，內(nèi)容設(shè)計需嚴謹和充實，活動參與的作品數(shù)需不少于10個，作品內(nèi)容需真實有效。

①教師創(chuàng)建活動后，需由學(xué)校管理員在后臺審核上線至活動廣場前端可顯示，②再通過教師個人展示空間的自定義模塊，將活動入口在個人空間上進行呈現(xiàn)，若教師未在個人空間上進行展示，此項在專家評審環(huán)節(jié)中默認不得分。

特色創(chuàng)新

（10分）

教師可從教學(xué)、管理、評價、互動等多維度開展空間的常態(tài)化應(yīng)用，并在此過程中可形成具有教師個人特色的應(yīng)用范式，教師可將此范式在空間上進行展示和分享。特色創(chuàng)新的內(nèi)容說明需清晰明了，同時需提供相應(yīng)的應(yīng)用截圖、數(shù)據(jù)分析等佐證材料和素材。

教師可選擇以視頻、PPT、word等多種形式呈現(xiàn)，需在空間上自定義創(chuàng)建模塊進行呈現(xiàn)。

深度應(yīng)用指數(shù)

（40分）

年度深度應(yīng)用指數(shù)

（40分）

教師深度應(yīng)用指數(shù)為教師成長積分。2022年度深度應(yīng)用指數(shù)統(tǒng)計時間為2022年1月1日至2022年11月10日。教師深度應(yīng)用指數(shù)的獲取詳見附件2-2

系統(tǒng)評分。以參賽教師最高指數(shù)分為滿分40分，最低指數(shù)分為最低分5分，空間深度應(yīng)用指數(shù)得分=5+（指數(shù)分-最低指數(shù)分）/（最高指數(shù)分-最低指數(shù)分）×（40-5）。

社會影響力

【加分項】

（20分）

經(jīng)驗推廣

（5分）

（1）歷年來作為講師受邀參加縣（市、區(qū)）級以上有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”相關(guān)主題培訓(xùn)，得5分，需在個人空間清晰展示由活動方加蓋公章的相關(guān)講座證書。

在個人空間上展示

校本支撐

（5分）

滿足以下任一項均可得本項的5分，同時滿足不另外加分：

（1）該名教師為學(xué)校超級管理員，且擔(dān)任學(xué)校超級管理員時間在一年以上。

（2）該名教師為學(xué)?？臻g特色應(yīng)用的負責(zé)人，且工作時間在一年以上。需在個人空間創(chuàng)建自定義模塊跳轉(zhuǎn)至學(xué)?？臻g的該特色應(yīng)用界面，同時，提供一份該特色應(yīng)用建設(shè)的目的（意義）以及建設(shè)過程的說明在個人空間上進行呈現(xiàn)說明。

每所學(xué)校有且僅可設(shè)置一位超級管理員和一位特色應(yīng)用負責(zé)人。學(xué)校需提供該名教師為超級管理員或?qū)W?？臻g特色應(yīng)用負責(zé)人，且工作時間在一年以上的證明。工作時間將由平臺予以核實。

教研成果

（5分）

圍繞空間應(yīng)用開展研究，獲得相關(guān)課題立項，發(fā)表研究論文等

將相關(guān)證明內(nèi)容在空間上進行展示說明。

班級應(yīng)用

（5分）

教師為班主任，且創(chuàng)建了班級空間，建設(shè)的欄目設(shè)置清晰、班級及班主任信息清晰、內(nèi)容豐富、能充分展示班級特色的加1分，2022年內(nèi)上傳的班級資源共享量50份以上的加2分、班級文章20篇以上的加2分。滿分5分。

重點考核班級資訊欄目（含通知公告）、班級資源需主動公開不少于50份、班級文章不少于20篇。

類別

計分項

對外公布描述

計分規(guī)則

每周最高分

空間建設(shè)

空間登錄

老師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間（平臺、移動端、教學(xué)應(yīng)用端）任意一項登錄得1分，連續(xù)超過7天后，每天登錄得2分。期間間斷則重新開始計算連續(xù)天數(shù)。

1分/天

14

信息完善

老師上傳個人頭像；郵箱、手機號或微信號；所在學(xué)?；虬嗉墸蝗谓虒W(xué)科。以上四項內(nèi)容需全部完成。

20分/次；1次/每年

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資源建設(shè)

教師在空間網(wǎng)盤中上傳資源并公開。

1分/次，5次/每周

5

空間記錄

教師在空間相冊或班級圈，發(fā)布照片記錄日常教學(xué)生活，照片內(nèi)容豐富、富有意義。

1分/次，5次/每周

5

教學(xué)成果

教師使用文章記錄教學(xué)成果，積極分享。

5分/次，1次/每周

5

成果傳播

教師發(fā)布優(yōu)秀教學(xué)成果并與他人傳播交流，或主動傳播他人的教學(xué)成果。

1分/次，5次/每周

5

教學(xué)應(yīng)用

互動授課

教師使用空間應(yīng)用結(jié)合班班通設(shè)備進行課堂教學(xué)。每次使用時長不低于15分鐘。

5分/次；2次/每周

10

導(dǎo)學(xué)檢測

布置課前導(dǎo)學(xué)、課后練習(xí)或智能檢測30天內(nèi)，閱讀或完成人數(shù)達10人。

5分/次；2次/每周

10

練習(xí)批閱

教師對課前導(dǎo)學(xué)、課后練習(xí)或智能檢測進行批閱，批閱人數(shù)達到10人。

5分/次；2次/每周

10

資源檢索

教師使用教學(xué)應(yīng)用收藏教材資源達5個以上，即核算有效。

2分/次；1次/每周

2

課件制作

教師使用教學(xué)應(yīng)用完成1份原創(chuàng)課件及教學(xué)資源的制作并上傳成功。

10分/次；1次/每周

10

師生互動

班級組建

平臺管理員、老師邀請學(xué)生完成班級組建，班級人數(shù)達到10人。

50分/次；1次/每年

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班級通知

老師使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進行班級通知、班級討論，參與的學(xué)生或家長賬號達到10個以上。

5分/次；2次/每周

10

班級活動

創(chuàng)建的活動每周有效參與人數(shù)達到15人，或教師在同一個活動中有效點評的作品數(shù)達到5個。任一完成一項即可得分。

5分/次；1次/每周

5

習(xí)慣養(yǎng)成

教師使用空間開展培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的打卡活動，學(xué)生參與或教師與學(xué)生互動可得分。

1分/次；5次/每周

5

教師研修

教研活動

班級教師加入教育云平臺下的名師工作室或課程社區(qū)參與教研活動。參與內(nèi)容包括不限于：參與話題研討、參與教研活動等。

5分/次；1次/每周

5

校園管理

校園辦公

教師使用智慧校園應(yīng)用進行常態(tài)化校園辦公工作。

1分/次；10次/每周

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