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福建省發電
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發電單位： |
鯉城區教育局 |
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簽發蓋章：黃勁松 |
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等級： |
普通 |
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??????????????泉鯉政教明電〔2022〕58號 |
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泉州市鯉城區教育局關于開展2022年度鯉城區優秀教師網絡學習空間征集活動的通知
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各中小學幼兒園：
根據《福建省教育廳關于開展優秀教師網絡學習空間征集活動的通知》、《泉州市教育局關于開展2022年度泉州市優秀教師網絡學習空間征集活動的通知》要求，現將有關事項通知如下：
一、活動范圍
全區在“福建中小學智慧教育平臺”上注冊開通的教師學習空間。
二、活動目標
依托“福建智慧教育平臺”的“福建中小學智慧教育平臺”，打造在線智慧學習空間，充分發揮學習空間的樞紐與渠道作用，聚焦網絡教學、資源共享、教育管理等方面的應用，按照國家智慧教育平臺體系的規范標準，擴大優質數字資源供給，推動學校、師生常態化應用空間開展教育教學活動，實現“一人一空間、人人用空間”，深入推進智慧教育平臺的建設與應用。
三、活動要求
（一）加強平臺推廣應用
各校要加強國家、省兩級智慧教育平臺推廣使用，把平臺資源常態化應用與建設納入學校教學管理基本要求和教育質量評價重要內容，及時評估應用成效；積極依托平臺統籌推進本地區網絡學習空間的常態化應用，鼓勵各校組織教師積極參加優秀教師空間征集活動。 ??
（二）規范網絡空間建設
鼓勵教師依托平臺，以學科教學教研和班級管理應用為目的，建設個人網絡學習空間，開展知識管理、資源建設、移動教學、在線同步教學、網絡研修等教育教學活動,從空間建設、數字教育資源共建共享、利用空間開展教學創新、在線教研或教學活動的拓展延伸等方面開展特色建設及深度應用。
（三）強化內容安全審核
教師本人、所在學校和各縣（市、區）教育主管部門應對網絡學習空間中發布的信息、上傳的文章、資源等內容均負有安全職責。在遴選推薦時應對空間內容進行審核，確保相關內容的政治性、科學性、適用性和規范性。
- 推進資源開放共享
為促進優質數字教育資源的共建共享，活動參與者同意所上傳資源、內容均免費開放，空間的訪問權限需設置成“所有人可見”，確保空間的公益性和開放性。
四、其他事項
（一）遴選推薦
各校參照“2022年度市級優秀教師空間評價指標”（附件1）、“教師深度應用指數”（計分規則見附件2，可向省平臺索取相關數據）進行推薦，我局參照市級評審和獎勵辦法開展縣區級評選活動。
（二）區級評審
2022年10月上旬，我局將組織專家通過空間評審、平臺數據分析等方式,綜合評定25個區級優秀教師網絡學習空間。獲優秀教師網絡空間的成果可視同舉行一次區級公開課，并推薦參加市級評選。
（三）材料報送
各校于9月25日前填報《優秀教師網絡空間征集活動區級推薦匯總表》（附件5），紙質版加蓋公章后報送區教育局,同時電子版發送至文件指定郵箱。
聯系人:陳寶真，電話:0595-22398001，郵箱：2635061253@qq.com，技術與培訓支撐 陳義順 15860905593。福建中小學智慧教育平臺，林杰，聯系電話:0591-63113976、13665083722。
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附件: 1.2022年泉州市中小學教師網絡空間創建活動評價指標
2.教師深度應用指數計分規則
3.優秀教師網絡空間征集活動區級推薦匯總表
附件1
2022年度市級優秀教師網絡學習空間評價指標
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一級指標 |
二級指標 |
指標描述 |
呈現方式 |
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空間建設與融合應用 （60分） |
原創精品課程共享 （25分） |
根據教師空間的學科主題，教師將自己的空間與課堂融合應用的原創精品微課程在展示空間上進行公開共享。原創精品微課的內容包含微課視頻、課件、教學設計、學習任務單或作業練習等。▲原創精品微課程的數量不少于5節。原創精品微課的內容設計需結合平臺空間等先進信息技術手段融合開展的課程。 單個微課視頻時長：幼兒園5-10分鐘、小學10-15分鐘、中學15-20分鐘。微課視頻應包含片頭，時長不超過5秒，文字信息包括：教材版本、學科、年級、課名、主講教師等信息。錄制環境安靜無噪音，光照充足均勻，教師語言規范，聲音響亮。視頻畫面的比例為16∶9，大小不超過1G，編碼格式H.264/25幀，分辨率1920*1080P。 不提倡在空間上以外鏈接的方式，鏈接到非官方網站上的非原創資源的過多設計，否則予以酌情減分處理。 |
在教師個人展示空間上進行展示 |
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線上交流互動 （10分） |
教師依托平臺空間等常態化開展線上師師互動、師生互動、家校互動。 展示內容不少于一個單元，線上交流對象不少于一個班級。 |
教師以PPT或word的形式對線上交流互動進行說明，重點描述交流開展的目的、過程、結果與意義，同時提供相應的佐證材料。在教師展示空間上進行分類展示。 |
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教學活動開展 （15分） |
教師依托網絡學習空間的“活動廣場”開展線上或“線上+線下”的教學活動。教學活動以“立德樹人”為主要目的，不限制活動形式與內容。 教師運用網絡學習空間開展教學活動數量需不少于2項，每項活動的活動主題需清晰明了，內容設計需嚴謹和充實，活動參與的作品數需不少于10個，作品內容需真實有效。 |
①教師創建活動后，需由學校管理員在后臺審核上線至活動廣場前端可顯示，②再通過教師個人展示空間的自定義模塊，將活動入口在個人空間上進行呈現，若教師未在個人空間上進行展示，此項在專家評審環節中默認不得分。 |
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特色創新 （10分） |
教師可從教學、管理、評價、互動等多維度開展空間的常態化應用，并在此過程中可形成具有教師個人特色的應用范式，教師可將此范式在空間上進行展示和分享。特色創新的內容說明需清晰明了，同時需提供相應的應用截圖、數據分析等佐證材料和素材。 |
教師可選擇以視頻、PPT、word等多種形式呈現，需在空間上自定義創建模塊進行呈現。 |
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深度應用指數 （40分） |
年度深度應用指數 （40分） |
教師深度應用指數為教師成長積分。2022年度深度應用指數統計時間為2022年1月1日至2022年11月10日。教師深度應用指數的獲取詳見附件2-2 |
系統評分。以參賽教師最高指數分為滿分40分，最低指數分為最低分5分，空間深度應用指數得分=5+（指數分-最低指數分）/（最高指數分-最低指數分）×（40-5）。 |
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社會影響力 【加分項】 （20分） |
經驗推廣 （5分） |
（1）歷年來作為講師受邀參加縣（市、區）級以上有關“網絡學習空間”相關主題培訓，得5分，需在個人空間清晰展示由活動方加蓋公章的相關講座證書。 |
在個人空間上展示 |
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校本支撐 （5分） |
滿足以下任一項均可得本項的5分，同時滿足不另外加分： （1）該名教師為學校超級管理員，且擔任學校超級管理員時間在一年以上。 （2）該名教師為學校空間特色應用的負責人，且工作時間在一年以上。需在個人空間創建自定義模塊跳轉至學校空間的該特色應用界面，同時，提供一份該特色應用建設的目的（意義）以及建設過程的說明在個人空間上進行呈現說明。 |
每所學校有且僅可設置一位超級管理員和一位特色應用負責人。學校需提供該名教師為超級管理員或學校空間特色應用負責人，且工作時間在一年以上的證明。工作時間將由平臺予以核實。 |
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教研成果 （5分） |
圍繞空間應用開展研究，獲得相關課題立項，發表研究論文等 |
將相關證明內容在空間上進行展示說明。 |
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班級應用 （5分） |
教師為班主任，且創建了班級空間，建設的欄目設置清晰、班級及班主任信息清晰、內容豐富、能充分展示班級特色的加1分，2022年內上傳的班級資源共享量50份以上的加2分、班級文章20篇以上的加2分。滿分5分。 |
重點考核班級資訊欄目（含通知公告）、班級資源需主動公開不少于50份、班級文章不少于20篇。 |
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附件2
教師深度應用指數計分規則
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類別 |
計分項 |
對外公布描述 |
計分規則 |
每周最高分 |
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空間建設 |
空間登錄 |
老師通過網絡學習空間（平臺、移動端、教學應用端）任意一項登錄得1分，連續超過7天后，每天登錄得2分。期間間斷則重新開始計算連續天數。 |
1分/天 |
14 |
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信息完善 |
老師上傳個人頭像；郵箱、手機號或微信號；所在學校或班級；任教學科。以上四項內容需全部完成。 |
20分/次；1次/每年 |
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資源建設 |
教師在空間網盤中上傳資源并公開。 |
1分/次，5次/每周 |
5 |
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空間記錄 |
教師在空間相冊或班級圈，發布照片記錄日常教學生活，照片內容豐富、富有意義。 |
1分/次，5次/每周 |
5 |
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教學成果 |
教師使用文章記錄教學成果，積極分享。 |
5分/次，1次/每周 |
5 |
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成果傳播 |
教師發布優秀教學成果并與他人傳播交流，或主動傳播他人的教學成果。 |
1分/次，5次/每周 |
5 |
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教學應用 |
互動授課 |
教師使用空間應用結合班班通設備進行課堂教學。每次使用時長不低于15分鐘。 |
5分/次；2次/每周 |
10 |
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導學檢測 |
布置課前導學、課后練習或智能檢測30天內，閱讀或完成人數達10人。 |
5分/次；2次/每周 |
10 |
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練習批閱 |
教師對課前導學、課后練習或智能檢測進行批閱，批閱人數達到10人。 |
5分/次；2次/每周 |
10 |
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資源檢索 |
教師使用教學應用收藏教材資源達5個以上，即核算有效。 |
2分/次；1次/每周 |
2 |
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課件制作 |
教師使用教學應用完成1份原創課件及教學資源的制作并上傳成功。 |
10分/次；1次/每周 |
10 |
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師生互動 |
班級組建 |
平臺管理員、老師邀請學生完成班級組建，班級人數達到10人。 |
50分/次；1次/每年 |
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班級通知 |
老師使用網絡學習空間進行班級通知、班級討論，參與的學生或家長賬號達到10個以上。 |
5分/次；2次/每周 |
10 |
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班級活動 |
創建的活動每周有效參與人數達到15人，或教師在同一個活動中有效點評的作品數達到5個。任一完成一項即可得分。 |
5分/次；1次/每周 |
5 |
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習慣養成 |
教師使用空間開展培養學生良好習慣的打卡活動，學生參與或教師與學生互動可得分。 |
1分/次；5次/每周 |
5 |
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教師研修 |
教研活動 |
班級教師加入教育云平臺下的名師工作室或課程社區參與教研活動。參與內容包括不限于：參與話題研討、參與教研活動等。 |
5分/次；1次/每周 |
5 |
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校園管理 |
校園辦公 |
教師使用智慧校園應用進行常態化校園辦公工作。 |
1分/次；10次/每周 |
10 |
備注：教師本人可在自己的網絡學習空間的“個人中心-統計中心-
積分明細”中查看得分情況。
附件3
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優秀教師網絡空間征集活動區級推薦匯總表
填報單位：??????????????（蓋章） ????????????????????????????????填報時間：___ 年????月???_日
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序號 |
縣（市、區） |
組 別 |
學科 |
姓 名 |
所在學校 |
空間網址 |
郵箱 |
手機號碼 |
備注 |
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1 |
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2 |
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3 |
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4 |
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…… |
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聯系人：??????????????????????????聯系電話：????????????????????????????????郵箱：?????????
注：1.組別填幼兒園、小學、初中、高中。
2.教師若為A學校超級管理員、B特色應用負責人、C班主任、D參與泉州市中小學校“5G+專遞課堂”市級試點工作的一線教師，請在備注欄。
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【15266】【20220830】泉州市鯉城區教育局關于開展2022年度鯉城區優秀教師網絡學習空間征集活動的通知（泉鯉政教明電〔2022〕58）號.doc