鯉城區教師進修學校（通 知） ? 泉鯉教進〈2019〉055號 —————————————————— 關于舉行鯉城區中小學心理健康教育 優秀系列課課例評選活動的通知 ? 各有關中小學： 為了進一步深化心理健康教育在我區中小學的有效開展，更好地探討中小學心理健康教育教學中的問題，切實提高我區心理健康教育教師的課程設計能力，激勵心理健康教育教師的專業成長，促進心理健康教育優秀資源的整合及共享，根據泉教科研【2019】162號文件精神，經研究，決定舉行鯉城區中小學心理健康教育優秀系列課課例評選活動。現將有關事項通知如下： 一．參評要求 1.參評對象：全區中小學心理健康專兼職教師。 2.系列課要求：系列課指圍繞某一個專題設計的、課與課之間存在內在遞進、并列或總分關系的組合課，包含多個課時。本次系列課課例若屬于遞進關系，則至少包含三個課時，若屬于并列關系、總分關系，或同時包含多種關系，則至少包含四個課時。以情緒調適為例，若屬于遞進關系，則可圍繞某一種情緒的管理設計三個課時的系列課，若屬于并列關系、總分關系，或同時包含多種關系，則可圍繞2-4種情緒設計四個課時的系列課。 3.專題要求：小學的教學課例以“學會學習”或“情緒調適”為專題，初中的教學課例以“認識自我”或“生活和社會適應”為專題，高中的教學課例以“人際交往”或“升學擇業”為專題。 4.課例要求：課例即課堂教學實錄，或課堂教學紀實。心理課例真實記錄心理教師課堂教學的全過程，應包含但不限于標題、課例說明、設計理念（背景）、教學目標、教學對象、每環節教學意圖、課堂師生對話實錄、教學反思、評析或啟示等。教學課例必須真實、典型，具有原創性、可操作性、可讀性、可借鑒性、可推廣性。鼓勵心理教師根據自己的教學實際和學情，做原創設計。如果有部分教學環節借鑒他人的設計，需在課例中注明借鑒來源，包括原設計者或參考文獻等，并在借鑒之處，說明自己與原作者在設計和操作上的區別，備注于課例說明中。嚴禁抄襲，文責自負，一經發現，取消評選資格。 6.指導教師要求：系列課課例指導教師1人。 二．名額安排 1.每校推薦1-2篇。 2.我區將組織專家對報送的系列課課例進行認真評選，每組均設一、二、三等獎。優秀作品將被選送參加市級比賽。 三．報送要求 1.本次評選只接收電子版文檔。參賽教師需報送系列課課例和鯉城區心理健康教育優秀系列課課例參評申報表的電子版（見附件1），其中系列課課例word文檔和鯉城區心理健康教育優秀系列課課例參評申報表均以“姓名+單位”命名，但課例中不能出現作者信息。格式要求：題目宋體小三、加粗，小標題及正文仿宋小四,并在頁腳正中標明頁碼。 2.鯉城區心理健康教育優秀系列課課例參評匯總表的電子版（見附件2），報送郵件以“學校+心理健康教育優秀系列課課例評選”為題，應于6月1日前報送參賽課例，逾期不候。 3.電子郵箱：qzlcxinli@126.com。聯系人：董子英，聯系電話：22289035。? ? 附件：1.鯉城區心理健康教育優秀系列課課例參評申報表 ??????????2.鯉城區心理健康教育優秀系列課課例參評匯總表 ? ????????????????????????鯉城區教師進修學校 ????????????????????????2019年4月22日 ? ? 主題詞：??教育???心理健康?????系列優秀課例???評選?????通知???? 抄送：區教育局教育股區教育局德育股???????????????????????????? 鯉城區教師進修學校??????????????????????2019年4月23日印發?? ? ? 附件1 鯉城區心理健康教育優秀系列課課例參評申報表

課例題目	?
作??者	?	性別	?	專業	?
畢業院校	?	學歷	?	職稱	?
是否專職心理教師	?	教齡	?	手機	?
所在單位（全稱）	?
指導教師	?
參加組別	?
參加主題	?
設計理念（背景）	? ? ? ? ? ? ?
原創性說明	? ? ? ? ?
備注	? ? ?

*說明：“參加組別”分為小學組、初中組和高中組；一名教師只能提交一篇教學課例。 ? 附件2 鯉城區心理健康教育優秀系列課課例參評匯總表 學校：?????????????????????????????參加組別：

名次	作者單位（全稱）	作者	課例題目	推薦等級
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說明：推薦項目由各學校依據參加組別分別匯總，不接受個人報名。“參加組別”分為小學組、初中組和高中組。 ? ? ??