? 為了深化教育教學改革，落實立德樹人根本任務，發展學生核心素養，推進我校民族傳統體育校本課程建設，繼承和發展民族傳統體育，2024年6月17日，我校邀請晉江市陳埭民族中學體育教研組進校聯合開展民族傳統體育教學研討活動。

陳埭民族中學通過鄭小翔老師《五祖拳攻防實戰對練》、李樂榮老師《木球傳球和接球》、丁錦勇老師《蹴球正撞球與發球》、余清國老師《高腳馬行走》四節展示課，探索實踐課標、教材、教、學、評價的整體關聯與系統協同，精彩呈現了“和融教育”理念下民族傳統體育魅力和實踐價值。

?鄭小翔老師在《五祖拳健身操“挑肩蓋掌”攻防運用》展示課中，以“挑肩蓋掌”動作技術在實戰對練中的運用為內容，圍繞學習與評價的中心任務，組織學生完成三個層次的練習，一是徒手練習，學生能在教師的口令下，完成弓步挑肩、馬步蓋掌、三腳虎拳的技術動作；二是徒手對練，學生能在教師的口令下，完成兩人對練，方位正確，動作到位；三是持械對練，學生在教師的口令下，兩人輪換持械對練，能利用“挑肩，蓋掌”兩個防守動作有效格擋海綿棒的進攻，能利用“沖拳”進攻動作準確地擊打拳靶。

李樂榮老師在“木球傳球與接球”展示課中，圍繞“備、教、學、評一體化”中心任務，帶領學生共上一堂教學課。李樂榮老師提出基本技術要求和安全注意事項。通過示范講解后組織學生練習握板、揮板、傳球、接球技術動作學習要點。學生通過分組合作學習完成學習目標。李老師在課堂中圍繞學習與評價通過設置目標區域，根據學生雙人練習的水平，由學生自評與他人評價相結合，反應學生所掌握的情況。

丁錦勇老師的“蹴球正撞球與發球”學評環節，為了突出蹴球正撞球腳底發力和通過身體穩定性發力提高擊球的準確性。采用了分層學習，學生小組合作互助學習。設計不同距離擊中目標球和不同發球目標區域的評價方式來檢測學生練習成果，整堂課學生學習氛圍好，同學們積極參與評價，從而體驗了民族傳統體育蹴球的趣味性和競技性。

余清國老師的“高腳馬行走”學評，高腳馬行走學練環節注重學生小組合作探究、互助學習，學習榜樣引領，教師引導組織學生探究學習方式提高學習成效。結合高腳馬行走技術要點設計分層評價，通過遞進式評價方式讓學生不斷獲得成功感。課上教師引導學生學練，克服教學重難點。學生學習能力強，基本能完成教學目標，體驗高腳馬傳統民族體育運動的激情。

課后，兩校體育教研組深入交流，就民族傳統體育校本課程開發建設的，如何做到學校傳統和歷史文化與社區文化融通，確保校本課程的生命力和影響力。就課堂教學的落實，如何圍繞“備、教、學、評”一體化，確保課堂目標達成。陳埭民族中學“和融教育”課程——民族傳統體育的開發應用與輻射的具體做法，對我校民族傳統體育“舞獅”“舞龍”校本課程的開發與應用提供了寶貴的經驗。本次聯合教研活動，促進了校際文化互鑒互通，拓寬了教學教研視野，提升了教師業務技能，為提高體育教育教學質量發揮了導向作用。

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