? ? ? 為了發(fā)揮名師工作室示范輻射作用，進一步提高我區(qū)生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)成長和教學(xué)水平的發(fā)展，11月2日上午，鯉城區(qū)“高中生物黃小燕名師工作室”送教送研活動在我校錄播室舉行，區(qū)屬高三生物教師和鯉城區(qū)教師進修學(xué)校教研員高秀瓊老師參加此次活動。

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? ? ? ?我校劉志娥老師以《減數(shù)分裂復(fù)習(xí)》專題為載體，以課堂活動為中心開展了一堂師生互動的優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)課。劉老師采用小組合作學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究遺傳配子的多樣性，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生更好的理解和歸納遺傳知識。

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? ? ? 泉州七中陳秀春老師執(zhí)教《基因的本質(zhì)》一課，以科學(xué)發(fā)展史為主線帶領(lǐng)學(xué)生重現(xiàn)DNA是主要的遺傳物質(zhì)這一重要生物學(xué)概念的發(fā)現(xiàn)過程。陳老師整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以科學(xué)史的方式進行串聯(lián)帶領(lǐng)學(xué)生進行分析，既培養(yǎng)了學(xué)生尊重史實的科學(xué)思維，又培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)實驗進行正確分析的科學(xué)探究能力。

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? ? ? ?評課環(huán)節(jié)，劉志娥老師和陳秀春老師分別闡述了自己如何從學(xué)情出發(fā)，致力于學(xué)科素養(yǎng)的落實來設(shè)計教學(xué)過程。區(qū)教研員高秀瓊老師和工作室領(lǐng)銜人黃小燕老師對開課的老師予以高度的贊揚，并從情境選擇、問題設(shè)計、活動環(huán)節(jié)等多角度進行點評。與會老師結(jié)合自身的教學(xué)實踐，發(fā)表自己的思考和建議，充分肯定開課老師的設(shè)計邏輯性和實用性。

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? ? ?泉州七中賴輝煌老師作《淺談高三生物“材料題“命制》專題講座，以泉州市2024屆高中畢業(yè)班質(zhì)量監(jiān)測（一）試卷為例，統(tǒng)計分析了材料題的占比以及趨勢，并以經(jīng)典例題入手，從試題來源、基礎(chǔ)知識、科學(xué)發(fā)展、研究方向等方面對近年來的高考試題進行分析和預(yù)測，更好的為一線高三老師指明復(fù)習(xí)方向。

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? ?“百舸爭流千帆競，乘風(fēng)破浪正遠航”。本次送教送研活動為教師提供了展示、提升和成長的平臺，促進鯉城生物教師大家庭之間相互學(xué)習(xí)、取長補短和攜手共進。只有不斷的汲取知識的營養(yǎng)，我們才能在教學(xué)的海洋中航行的更遠，看到更美的風(fēng)景。

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