? ? ? ?為發(fā)揮鯉城區(qū)“高中生物黃小燕名師工作室”的示范輻射作用，進(jìn)一步探討高中生物單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略，并推進(jìn)老城新區(qū)教育均衡發(fā)展，加強(qiáng)我區(qū)校際交流研討，12月13日下午我校開展“高中生物黃小燕名師工作室”送教送研線上研討活動(dòng)。

? ? ? ?在教學(xué)展示環(huán)節(jié)，劉志娥老師呈獻(xiàn)了她在我校高二年（10）班開設(shè)的《種群的數(shù)量特征》一課。劉老師巧借我市圍頭灣勺嘴鷸的遷徙視頻導(dǎo)入課程，介紹種群概念，并立足于這一情境，鼓勵(lì)學(xué)生以活動(dòng)方式熟悉種群密度調(diào)查的方法以及標(biāo)記重捕法；在課堂教學(xué)的過程中也一再?gòu)?qiáng)調(diào)“勺嘴鷸的種群保護(hù)”，引導(dǎo)學(xué)生明確愛護(hù)野生動(dòng)物的責(zé)任和義務(wù)。整堂課的教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，又能適時(shí)升華。

? ? ? ?教學(xué)展示結(jié)束后，名師工作室成員、泉州七中吳郎治老師又為參加線上觀摩的老師們帶來了《基于核心素養(yǎng)的高中生物校本單元作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐與思考》主題講座。吳郎治老師首先強(qiáng)調(diào)校本作業(yè)設(shè)計(jì)的必要性，進(jìn)而結(jié)合其目標(biāo)與意義，闡述設(shè)計(jì)可循的幾個(gè)方向。通過策略講解與指導(dǎo)，吳老師進(jìn)一步闡發(fā)了他校本作業(yè)的設(shè)計(jì)思路，并結(jié)合優(yōu)秀案例分享個(gè)人的深知灼見。

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? ? ? ?在活動(dòng)最后的評(píng)課環(huán)節(jié)，黃小燕老師做出了點(diǎn)評(píng)。她指出了劉老師的這堂課閃爍的亮點(diǎn)，肯定了這堂課的設(shè)計(jì)和實(shí)施所體現(xiàn)的教師的才能與匠心；尤其贊賞了劉老師對(duì)學(xué)生課堂主體作用的發(fā)揮，對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效落實(shí)。

? ? ? ?在疫情的特殊背景下，此次送教送研活動(dòng)為鯉城區(qū)高中生物學(xué)教學(xué)交流研討搭建良好平臺(tái)，為提升我區(qū)生物學(xué)教學(xué)水平作出實(shí)際努力，并助推我區(qū)生物學(xué)科教師集思廣益、互補(bǔ)提質(zhì)，使廣大教師同心同行開拓課堂新思路、新視野，從而順利實(shí)現(xiàn)師與校、校與區(qū)的共建、共享、共贏。