我校踐行“以勞育德，以勞增智，以勞強體，以勞益美，全面育人”的教育理念；把勞動教育納入課程體系，理論實踐高度融合。學校校內擁有500多平方米的“春秋園”勞動教育基地基地,已初步建成以勞技教育為主，科普教育、環境教育等并重的學生“五育并舉”綜合實踐教育基地和思想道德教育基地，是青少年親近自然、體驗勞動、接受教育和探索科學的重要場所。

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春秋園文化布局

傳統二十四節氣環繞四周，讓學生認識和順應自然，掌握和運用自然規律。

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二十四節氣

展示各種蔬菜的功效、特點等。

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蔬菜簡介

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紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

我們勞動有計劃、有準備、有研討、有總結、有反思、有記錄，每班都有負責人，分配班級責任田制，充實延時服務內容，讓學生參與全過程。

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開耕儀式

翻土

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播種

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拔草

澆水

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施肥：秋葵和茄子的葉子有點枯萎，用鉀素化肥提高光合作用的強度，增強抗病能力?？招牟说娜~子淡綠色，用氮素化肥促進形成蛋白質和葉綠素，使其葉片更為深綠。

補種：由于五月份綿綿不斷的雨季，小辣椒都枯萎了，改種水果玉米，長勢喜人。

·終于收獲啦！·

一個月舉行一次交流會和評選會，聘請專業人士到現場指導，學生參與實際耕作后，再完成《勞動實踐日志》，實踐后理論提升。

交流會

我們的《勞動實踐日志》

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再現耕種和詩書學習生活統整合一的中華傳統，傳承耕讀精神。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會，踐行仁美耕讀精神。充分發揮勞動育人功能，積極探索適合城區學生勞動教育的內容，創新勞動教育方式，深度挖掘勞動教育的地方資源和校本資源，踐行“五育并舉”的教育理念。耕讀傳家久，詩書繼世長。