讀世遺古城，解德育基因，我校課題組老師對世遺古城進(jìn)行深入調(diào)查和研究，深度解讀世遺古城，挖掘其蘊(yùn)含的德育基因，準(zhǔn)備編寫德育校本課程。

2022年8月15日， 鯉城區(qū)社科聯(lián)吳湘霖主席受邀對福建師大泉州附中《基于泉州世遺古城德育資源中學(xué)生“讀思達(dá)”策略研究》《核心素養(yǎng)視域下高中歷史校本課程的開發(fā)與實(shí)施》兩個省級課題的老師進(jìn)行《泉州古城教化系統(tǒng)——郡望堂號基因》的專題講座交流。

吳主席以郡望堂號為例，系統(tǒng)專業(yè)地講解郡望堂號的起源和變化，探究新時代郡望堂號存在的意義和傳承的價值。就如何編制德育校本課程,吳主席針對我校兩個省級課題開發(fā)拓展型課程進(jìn)行了專項(xiàng)指導(dǎo)。他認(rèn)為應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行模塊化設(shè)計，以學(xué)生活動為主，提高課程的吸引力，并建議利用田野調(diào)查、實(shí)地走訪，與學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合，積極打造特色課程。同時對課題組教師提出的疑問一一解惑，參會教師很受啟發(fā)，收獲頗多。

收獲的時光總是短暫，滿滿的新知識值得每位教師細(xì)細(xì)咀嚼、消化，細(xì)細(xì)打磨出獨(dú)具古城特色的精品校本課程。