為進一步加強中小學教師職業道德建設，激勵廣大教師力行師德規范，提高職業道德水平，根據《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》、《福建省人民政府關于進一步加強中小學教師隊伍建設的意見》和《教育部中國教科文衛體工會全國委員會關于重新修訂和印發<中小學教師職業道德規范>的通知》，制定本辦法。 一、指導思想和基本要求 實施中小學教師職業道德考核，要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以規范教師從教行為為重點，以提高教師隊伍素質為目標，建立健全中小學教師職業道德考核制度，完善教師職業行為的激勵機制和約束機制，進一步提高我省中小學教師師德建設水平，努力造就一支師德高尚、素質優良、人民滿意的中小學教師隊伍。 實施中小學教師職業道德考核工作，要尊重教師的主體地位，依靠教師、服務教師，鼓勵教師自省、自重、自律、自強。要廣泛聽取教師、學生及家長的意見，嚴格考核程序，客觀公正地評價教師。要充分發揮考核的導向作用，獎優罰劣，引導廣大教師踐行師德規范，不斷提高師德修養和教育教學能力。 二、考核對象 普通中小學、中等職業學校、幼兒園的在職教師。 三、考核內容 ??? （一）愛國守法 1.熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義； 2.全面貫徹國家教育方針，在思想上、言行上同黨和國家方針政策保持一致； 3.自覺遵守法律法規和學校規章制度，爭做知法守法楷模； 4.依法履行教師職責，不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益。 （二）愛崗敬業 1.忠于人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生； 2.認真履行崗位職責，勤奮工作，敬業樂業，不對本職工作敷衍塞責，不在工作時間從事與教育教學無關的活動； 3.認真執行教學計劃，自覺遵守教學規范，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生； 4.服從學校工作安排，積極承擔班主任等教育教學工作任務。 （三）關愛學生 1.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，對學生嚴慈相濟，建立民主和諧的師生關系； 2.關心學生安全和身心健康，維護學生正當權益，危急時刻挺身而出保護學生安全； 3.不體罰或變相體罰學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不放棄每一個學生，主動幫助和輔導學習有困難、品行有缺陷的學生； 4.人人參與家訪，生生都要訪到，主動加強與學生家長的聯系和溝通，及時反饋學生在校情況，積極宣傳科學的教育思想和方法，促進家校互動育人。 （四）教書育人 1.全面實施素質教育，堅持因材施教，激發和培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面和諧發展； 2.堅持育人為本，德育為先，將德育滲透于教育教學工作中，培養學生良好品行，塑造學生健全人格； 3.遵循教育教學規律，改進教育教學方法，精心組織課堂教學和實踐教學活動，努力提高教育教學質量，切實減輕學生課業負擔； 4.綜合評價學生素質，客觀評定學生操行，不以分數作為評價學生的唯一標準，不公開排列學生的成績名次。 （五）為人師表 1.堅守高尚情操，知榮明恥，淡泊名利，誠實守信，謙虛謹慎，自尊自愛，模范遵守社會公德，積極參加社會公益活動； 2.文明執教，舉止端莊，衣著得體，語言規范，不在課堂上使用通訊工具； 3.作風正派，嚴于律己，廉潔從教，自覺抵制有償家教，不以職務之便謀取私利，不收受學生和家長財物； 4.關心集體，顧全大局，團結協作，尊重同事，平等對待學生家長，維護學校和集體榮譽。 （六）終身學習 1.崇尚科學精神，樹立終身學習理念，堅持求真務實和嚴謹自律的治學態度和學術精神，恪守學術道德，發揚優良學風； 2.熱愛學習、善于學習，積極參加繼續教育和崗位培訓，努力學習新知識、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高自身思想素質和學識魅力； 3.潛心鉆研業務，全面掌握專業知識，扎實教育教學基本功，不斷提高專業素養和教育教學能力； 4.勇于探索創新，積極參加教科研活動，努力實踐教育教學改革，提高適應素質教育的可持續發展能力。 四、考核程序和方法?? 教師職業道德考核與績效考核結合進行。 （一）成立考核小組 學校要成立考核小組，負責本校師德考核工作的組織實施。考核小組成員由學校領導、相關科室負責人以及教師代表組成，其中教師代表由民主推選產生，人數不少于考核小組成員的50%。 （二）組織評議 學校考核小組組織學生、家長、教師開展師德評議。 學生（家長）評議：以班級為單位，采取問卷調查等方式進行。班主任在本班評議，任課教師由考核小組抽取所任教班級進行評議。 教師評議：以年級組或學科組為單位，組織教師對照師德考核內容要求進行自評互評。 （三）綜合評定 學校考核小組根據學生（家長）評議和教師評議情況，結合教師平時的師德表現，對每個教師作出客觀評價，并提出考核等次意見。 （四）確定等次 考核擬定等次在本校范圍內公示，公示無異議后確定教師師德考核等次，并在校內以適當方式公布。學校考核小組應向每一位被考核教師反饋考核評價意見，考核結果存入教師個人檔案。 教師對師德考核結果有不同意見的，可以向學校考核小組申請復核或向學校主管部門申訴。 五、考核等次 （一）考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。 （二）凡有下列情況之一的，師德考核等次定為不合格： 1.以非法方式表達訴求，故意不完成教育教學任務、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的； 2.對教學工作不認真負責，上課該講授的內容不講授，留到課后進行有償家教謀取私利的； 3.以獲取利益為目的，推薦、暗示學生接受有償家教或到社會培訓機構學習培訓的； 4.工作日未經批準在校外社會培訓機構兼職、兼課的； 5.無正當理由，拒不承擔班主任工作的； 6.在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊的； 7.組織、慫恿學生考試舞弊的； 8.體罰或變相體罰學生，影響惡劣的； 9.歧視、侮辱學生，影響惡劣的； 10.在學校向學生宣傳宗教的； 11.在學校散布反動言論，或向學生傳播有害身心健康的思想和信息的； 12.組織、誘導學生參加非法組織、“黃、賭、毒”和迷信活動的； 13.擅自組織學生參加校外集會或商業性活動的； 14.以盈利為目的，向學生推銷或代購教輔資料和其他商品的； 15.向學生和家長索要或變相索要財物、收受學生和家長貴重財物的； 16.擅自停課、調課或請人代課的； 17.在課堂上吸煙或酒后上課的； 18.工作時間打牌、炒股、玩游戲的； 19.因違法違紀行為受到紀律處分的； 20.其他嚴重違反師德規范，造成不良影響和后果的。 六、考核結果的使用 （一）教師職業道德考核結果作為教師績效考核評價指標中“職業道德”部分的評價結果，按不低于教師績效考核30%的權重計入教師績效考核結果。 （二）教師職業道德考核結果作為教師資格認定、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。 （三）師德考核等次優秀的，績效考核才可評為優秀等次；對師德考核優秀者，在職務評審、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。 （四）師德考核不合格的，績效考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整崗位。教師違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予黨紀政紀處分或者撤消教師資格、解聘。 七、組織領導 中小學教師職業道德考核是教師績效考核的重要組成部分，各級教育行政部門和學校要提高對師德考核工作重要性的認識，加強領導，明確分工，落實責任。各級教育行政部門要加強對師德考核工作的監督、檢查、指導，總結經驗，不斷完善，確保師德考核工作取得實效。對工作不力，存在走形式、走過場問題的學校，根據具體情況，給予通報批評、學校師德建設考核不合格或降低學校績效考核等次等處理，并追究學校主要領導的責任。 師德考核工作的重點在學校，學校要切實抓好師德考核工作的組織落實，做好宣傳發動工作，引導廣大教師正確認識開展師德考核工作的目的和意義，引導學生和家長正確理解和支持師德考核工作，積極參與師德考核。在考核中要堅持標準、嚴格程序，確保師德考核工作的客觀、公正。對師德考核不合格或存在師德問題的教師，學校要及時進行誡勉、警示以至處分，有針對性地加強教育和管理。師德考核工作實行“一把手”負責制，校長要切實擔負起領導責任。出現師德問題并造成惡劣影響的，學校及主要負責人當年不得評先評優。