?

????? 2024年5月13日，主題為"學(xué)科融合·助力成長"的鯉城區(qū)初中英語多學(xué)科融合課堂教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)在福建師范大學(xué)泉州附屬中學(xué)成功舉辦。

??????勞以啟智，魏文彬老師以課文為載體，聚焦語法，通過講解課文中做飯的過程，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事有理有序的好習(xí)慣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生幫助父母分擔(dān)家務(wù)，落實(shí)寓教于勞，寓教于德。在最后中西方食物的討論中，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步對(duì)文化的思考，從而增強(qiáng)了民族自豪感。

?????? 教以潤心，陳越老師以“校園美食節(jié)籌款”活動(dòng)開啟本課主題，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生參與活動(dòng)熱情。通過捐款這一主題滲透學(xué)科德育，利用英語語境構(gòu)建生動(dòng)的美食場景，讓學(xué)生們了解并感受不同的飲食文化，強(qiáng)化自我文化認(rèn)同感與自信心。

????? 課后，老師們積極參與評(píng)課，聚焦新課標(biāo)理念，各抒己見，從文本解讀、活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)立意等方面闡述了如何更好地將勞育和德育落實(shí)于英語課堂，營造了濃厚的教研氛圍。

?????? 鯉城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員莊萍萍老師對(duì)兩位老師的課堂教學(xué)表示肯定，并對(duì)不合理的地方提出改進(jìn)建議，她提出英語課堂要更加場景化，有層次，貫徹教學(xué)評(píng)一體化，要使英語思維真正活起來，需要全體英語教師在日常教學(xué)生活中能夠不斷進(jìn)行反思，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

?