課題組成員蔡泳龍老師介紹了課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容、研究思路和分工。本課題主要從理論和實(shí)踐兩方面來檢驗(yàn)實(shí)施項(xiàng)目引領(lǐng)分層教學(xué)在高中化學(xué)新課程中的可行性，分析和探究對中學(xué)化學(xué)教學(xué)有效又有實(shí)際意義的項(xiàng)目引領(lǐng)分層教學(xué)的教學(xué)策略。梳理項(xiàng)目教學(xué)理論和分層教學(xué)理論，并找出二者的契合點(diǎn)，選定實(shí)施分層項(xiàng)目式教學(xué)的內(nèi)容。

課題組負(fù)責(zé)人吳超軍老師介紹了課題的創(chuàng)新點(diǎn)和特色。項(xiàng)目教學(xué)是緊緊圍繞著完成項(xiàng)目這一中心，系統(tǒng)化地展開教學(xué)內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)過程通過學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)和參與來體現(xiàn)。學(xué)生既要了解對項(xiàng)目的總體要求，也要知道項(xiàng)目的每個(gè)環(huán)節(jié)和具體的細(xì)節(jié);教師通過創(chuàng)設(shè)有效的、有序的教學(xué)情景使學(xué)生達(dá)到做中學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的綜合實(shí)踐能力。使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于專業(yè)知識(shí)的掌握，更重要的是活得實(shí)踐技能方面的提升。讓不同層次的學(xué)生都能體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，掌握學(xué)習(xí)的方法，提升化學(xué)核心素養(yǎng)。

肖衡老師肯定了課題實(shí)施的實(shí)際意義，指出新課程高考題的呈現(xiàn)已經(jīng)不是簡單的知識(shí)點(diǎn)，而是建立在一定的生產(chǎn)、生活和科技流程上，創(chuàng)設(shè)情境。項(xiàng)目式分層教學(xué)有助于學(xué)生提升自主解決問題的能力。

陳志強(qiáng)督學(xué)聽取了三位教師的介紹，贊揚(yáng)了課題的整體思路，他認(rèn)為課題能夠在當(dāng)前教育教學(xué)變革的條件下，以課堂教學(xué)模式為抓手，提升教學(xué)效率，切實(shí)可行。他也給課題組提出了建議，拓寬思路，提升教師理論研究水平，發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)精神。

最后，教研室張如凡主任表示，希望各位老師增強(qiáng)教育科研責(zé)任意識(shí)，扎實(shí)做好研究工作，把開展課題研究和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密結(jié)合，切實(shí)發(fā)揮課題實(shí)施對學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用。同時(shí)需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和反思，提高知識(shí)的應(yīng)用水平，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。提升自身的理論素養(yǎng)與專業(yè)高度。

通過這次開題論證會(huì)，課題組成員對課題的研究有了更全面的了解，增強(qiáng)了信心。桃之夭夭，灼灼其華！在本次課題開題論證會(huì)的指引下，相信化學(xué)教研組的老師定會(huì)扎實(shí)研究，著力課堂，不懼科研之路的艱辛，展化學(xué)新風(fēng)采。以研促教，砥礪前行！

撰稿｜吳超軍

審稿｜黃堅(jiān)貞

供稿｜教研室 化學(xué)組

編輯｜陳永生??

審核｜紀(jì)建靈