?

泉州市鯉城區教育局關于做好泉州市“十四五”第二批中小學名校長

培養對象區級遴選推薦工作的通知

?

各中小學、幼兒園，教育局直屬單位：

???根據《泉州市教育局關于遴選“十四五”第二批中小學名校長培養對象的通知》（泉教組〔2023〕11號）文件精神，現將我區遴選推薦工作有關事項通知如下：

一、遴選對象

1.我區教育科學研究機構、中等職業學校、中小學、特殊教育學校、幼兒園現任校（園）級干部（含正副書記、正副校〈園〉長），獲得相應任職資格合格證書。

2.具有3年以上校級干部任職經歷，校級正職年齡不超過50周歲（1972年10月以后出生），校級副職年齡不超過47周歲（1975年10月以后出生），大學本科及以上學歷，具有高級教師職稱。 ?

3.省骨干校長、省十三五名校長后備人選培養對象可以參評，?省市名師（含培養對象）不再參評。

二、遴選條件

按泉教綜〔2021〕8號文件規定的遴選條件執行。其中，因特別優秀需適當放寬遴選條件要求，須附上學校相關說明材料。

三、培養人數與推薦名額

全市遴選名校長培養對象150名,其中下達我區推薦名額7名，中學（含中職）3名、小學（含特殊教育）2名，幼兒園2名，每所學校申報對象最多1名。

四、遴選程序及時間要求

（一）推薦人選由所在學校按照自下而上、好中選優、逐級推薦的原則，根據遴選條件研究確定推薦人選，經公示無異議后報送鯉城區教育局。

（二）區教育局組織對各校報送的推薦人選進行評選，嚴格按照市教育局下達的名額確定推薦對象，公示無異議后上報市教育局。

（三）請各校于2023年10月24日（下周二）前將推薦人選的《推薦表》（一式3份）、《匯總表》、申報材料（裝訂成冊）等紙質版報送至鯉城區教育局四樓職改辦，電子版打包發送至區教育局人事股郵箱：qzlcjyrs1@163.com，聯系人：蘇老師，聯系電話：22398593。

????（四）除年度考核表，近五年時間段為：2018年9月至2023年8月。

?

附件：1.《泉州市教育局關于印發泉州市名校長管理規定的通知》（泉教規〔2023〕3號）

2.泉州市教育局關于印發《泉州市“十四五”中小學名校長培養計劃實施方案》的通知（泉教綜〔2021〕8號）???

3.泉州市“十四五”第二批中小學名校長培養對象名額

分配表

4.泉州市“十四五”第二批中小學名校長培養對象推薦表、匯總表

????5.泉州市“十四五”第二批中小學名校長培養對象檔案袋封面、底部標簽樣式

?

??????

?

?

?

??泉州市鯉城區教育局

???????????????????????????????????2023年10月18日 ?

?

泉州市教育局關于印發泉州市名校長

管理規定的通知

?

各縣（市、區）教育局，泉州經濟開發區社會事業局、泉州臺商投資區教育文體旅游局，市直各學校：

????為進一步發揮市級以上名校長示范、引領、輻射作用，我局制定《泉州市名校長管理規定》，現印發給你們，請認真遵照執行。本規定自2023年5月12日施行，有效期至2028年5月11日止。《泉州市教育局關于印發<泉州市教育局關于中小學名校長和骨干校長的管理辦法（試行）>的通知》（泉教人〔2018〕50號）同時廢止。

?

?

泉州市教育局

2023年4月13日

?

?

泉州市名校長管理規定

?

為貫徹落實中共中央、國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的有關部署要求，加快推進我市教育事業優質、均衡、特色、和諧發展，培養造就一支政治過硬、品德高尚、業務精湛、治校有方的校長隊伍，辦好人民滿意的教育，特制定本規定。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實國家和省、市中長期教育改革和發展規劃綱要，遵循人才成長規律，逐步建立一支適應我市教育改革發展和教育現代化要求的中小學校長隊伍，培養和塑造一批在全省乃至全國有一定影響力的知名校長和骨干校長，推動全市教育事業高質量發展。

二、目標任務

按照“倡導教育家辦學”要求，強化市級以上名校長（以下簡稱“名校長”）跟蹤管理，建立名校長人才庫，實行周期性考核，動態更新人才庫信息。加強對名校長過程性、發展性評價，督促其認真履行職責，充分發揮引領、示范、輻射作用，帶動和促進全市教育水平整體提升。

三、名校長考核管理

（一）管理對象

1.我市中小學（含中等職業學校、特殊教育學校和幼兒園）現任校級領導，且參加過泉州市級以上中小學名校長、福建省中小學骨干校長、福建省中小學名校長后備培養工程培訓并完成培養周期規定任務，經培訓機構考核合格、教育行政部門確認的福建省中小學名校長、泉州市中小學名校長，以及獲得培訓結業證書的福建省中小學骨干校長、福建省中小學名校長后備均為管理對象。

2.尚在培養期的名校長、骨干校長（名校長后備）培養對象，依據培養期管理辦法執行，不列入考核范圍。

3.獲得其他省、市名校長稱號的引進人員，已獲得“泉州市高層次人才證”的，參照認定層次和條款納入考核對象，未獲得“泉州市高層次人才證”的，根據其所獲名校長稱號的選拔、培訓、確認條件所對應的我省、市相應條件的名校長稱號納入考核對象。

（二）管理方式：泉州市教育局對全市名校長工作進行統籌管理、監督考核，建立名校長人才庫，及時更新名校長基本情況、工作實績，實行動態管理。開展名校長周期性考核工作，不斷完善泉州市中小學名校長考核細則，積極推動名校長在本市范圍內發揮示范引領作用。原則上每2個年度為一個考核周期，可結合年度事業單位考核與校長職級制考核開展。考核期合格，保留名校長稱號，納入名校長人才庫，繼續享受名校長待遇。

（三）考核指標：被管理對象每個考核周期，應達到以下指標要求：

1.堅持社會主義辦學方向。貫徹黨和國家的教育方針政策，將社會主義核心價值體系融入學校教育全過程，事業心和責任感強，熱愛教育，師德高尚，依法治校，公正廉潔，具有嚴謹的治學態度和良好的團結協作精神。任職期間，所在學校辦學質量社會公認度高，學校獲得文明校園等綜合性表彰。

2.堅持教學一線領導崗位。及時了解和掌握一線教學動態，發現教育教學中出現的新情況新問題，并提出應對的措施和辦法。堅持聽課評課活動，每年聽課評課不少于35課時，并有比較詳盡的聽課評課記錄。

3.堅持開展教學理論研究。不斷鉆研學校管理、教育理論，組織開展基礎教育課程改革實驗，探索教育教學規律，具有較強的教育教學研究能力和較高的理論水平，在學校管理方面有較深入的研究，能夠結合學校管理及教育教學改革中普遍存在的問題，提出改進辦法和措施，促進教育管理和教學整體水平的提高。每個考核周期內，省級名校長應參與過市級及以上研究課題，撰寫1篇以上具有較高水平的學校管理、教育教學論文或論著，并在CN刊物上發表；市級名校長、省級骨干校長、省級名校長后備每個考核期應參與過縣（市、區）級及以上研究課題（或參與1項校本課程開發），撰寫1篇以上具有較高水平的學校管理、教育教學論文或論著，并在省級以上刊物發表。

4.堅持發揮示范輻射作用。能夠積極配合教育行政部門做好培訓、幫扶等工作，傳播先進管理理念和方法，主動與薄弱學校結對幫扶，有意識地培養中青年后備干部。每個考核周期內，名校長至少要結對幫扶一所學校、指導培養2名以上中青年后備干部并取得明顯成效，向所屬教育行政部門遞交不少于一份區域教育發展報告。省級名校長要參加不少于2次“送教送培下鄉”等相關幫扶活動；市級名校長、省級骨干校長、省級名校長后備要參加不少于1次“送教送培下鄉”等相關幫扶活動。

7.堅持不斷自我提升。認真學習教育理論，更新教育觀念，提高學習能力，牢固樹立終身學習的觀念，積極參加繼續教育培訓，并完成規定學時數。

8.堅持運用信息化技術。推動信息化教育教學創新，按進度完成中小學教師信息技術能力提升工程專項培訓，能夠熟練融合信息技術與學科教學。帶頭應用現代教育技術，積極參與“5G+”專遞課堂實踐應用，探索構建高效教學模式，在教學改革中發揮引領示范作用。

（四）考核結果及運用

1.考核結果。考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次以及未定等次。完成相應考核指標要求的名校長，考核等次確定為優秀或合格；在該考核周期內新確認的名校長，自確認后的下一考核周期起參與考核，本周期內視同考核合格；無故不參與考核、周期內未完成考核指標要求或存在下列情形之一的，該考核周期等次為不合格：

（1）違反師德師風和職業道德的；

（2）學術不端或弄虛作假的；

（3）年度考核不合格的；

（4）公辦學校名校長到民辦學校、培訓機構兼職兼薪的；

（5）不能履行崗位職責，未按規定完成教育教學工作量和任務的；

（6）未實際結對幫扶薄弱學校的；

（7）未實際承擔中青年后備干部培養任務的；

（8）所任職學校有影響社會穩定的重大事故、重大不誠信事件，應負領導責任的；

（9）所任職學校有重大校園安全責任事故、重大消防責任事故、重大食物中毒事件，應負領導責任的；

（10）所任職學校有造成重大社會影響的師生員工違法犯罪案件，應負領導責任的；

（11）所任職學校有嚴重違規辦學（辦班）、違規招生和違規收費問題，應負領導責任的；

（12）所任職學校在高中達標復評中被降級的，或其他學段學校辦學層次退步明顯的，應負領導責任的；

（13）調離本市或離開教育系統的；

（14）經教育行政部門黨組（黨委）認定為已不勝任名校長的其他情況。

存在以上情況之一的或連續2個考核周期因其他指標未完成導致考核不合格的，經調查核實后，由所屬教育行政部門逐級報送省、市教育行政部門批準，取消相應的稱號并收回證書。

有下列情形之一的，經個人、學校申請，所屬教育行政部門匯總審核并提出建議，報市教育局備案，該考核周期可不參加考核，定為未定等次：

1. 因產、病假等特殊情況無法參與考核或無法完成考核任務的；
2. 距離退休年齡不滿2年的，其中副高級及以上職稱女性校長擬申請55周歲退休的，須附個人申請；
3. 因抽調參與各項中心工作未實際聘任校長崗位，可不參加考核，不定等次，須附相關文件證明等。

2.結果運用。所在學校及其教育行政部門要加強協調，為名校長開展教學管理工作創造條件。考核等次為優秀或合格的名校長，可享受以下待遇：

（1）榮譽激勵。不定期組織名校長開展專題講座、交流座談等活動，研究區域學校發展策略，營造干事創業的良好氛圍；不定期開展名校長慰問活動，增強名校長歸屬感；對通過泉州市高層次人才認定，或符合《泉州市“基礎教育人才引進行動”工作方案》人才引聘條件并通過認定的名校長可按政策規定享受相應的人才待遇。

（2）發展傾斜。優先安排名校長進修學習和開展有關教育管理、教學教研及培訓工作，積極為名校長創造良好的專業發展和工作條件。協調各相關部門支持名校長所在學校完善內涵建設，打造形成區域“種子學校”，不斷擴大優質學校覆蓋率。在各類評優評先、職稱評聘、正職校長在校長職級評審認定等方面給予適當傾斜，鼓勵有條件的縣（市、區）、市直學校可先行先試，大膽探索各層次名校長獎勵方案，相關方案報泉州市教育局備案。

（五）調配管理

1.服務年限要求：為保障校長隊伍結構穩定，自本方案公布實施后，參評或確認的市級及以上名校長設置最低服務年限，服務年限從稱號認定時間起計算，具體稱號認定時間標準如下：

福建省、泉州市名校長稱號確認時間為稱號文件公布時間；福建省中小學骨干校長、福建省中小學名校長后備稱號確認時間為結業證書時間。

在最低服務期內，名校長原則上不得調離本設區市，具體服務年限要求如下：

（1）福建省名校長及同等層次以上稱號：最低服務年限為10年；

（2）泉州市名校長：最低服務年限為8年；

（3）福建省中小學骨干校長、福建省中小學名校長后備：最低服務年限為6年。

未完成最低年限調離泉州市域的，視同未完成考核任務、考核等次為不合格，由所屬教育行政部門逐級報送省、市教育行政部門批準，取消相應的稱號并收回證書。

2.調動程序：名校長隊伍調配實行分級管理。省級名校長、市級名校長申請調離泉州市域，須由所屬縣級教育行政部門提出處理意見，經泉州市教育局同意后根據屬地調動程序執行；福建省中小學骨干校長、福建省中小學名校長后備申請調離泉州市域，須由所屬學校提出處理意見，經所屬縣級教育行政部門同意后根據屬地調動程序執行，并報泉州市教育局備案；市直名校長申請調離泉州市域，由市直學校提出意見，經泉州市教育局同意后執行。未經同意，不得按照事業單位工作人員調動程序為申請人員辦理相關手續。非教育行政部門主管的學校須將名校長調配情況及時報備同級教育行政部門。因工作調動、職務變動或其他原因，不能履行有關職責的名校長，按照規定程序取消相應的稱號并收回證書。

四、其他要求

（一）泉州市教育局組織科專職負責受理名校長在專業發展、引領示范、意見建議等方面的事務性問題。各縣（市、區）教育行政部門、各市直有關學校負責本地（本單位）名校長的日常管理，協助泉州市教育局對本單位名校長做好相關考核工作，及時更新名校長信息，定期匯報名校長在辦學治校、示范引領發揮的作用。

（二）名校長在每個考核周期結束后，應填報考核表格并提交佐證材料；所在學校要組織人員審核考核對象提交的材料，并組織本校教師、學生（幼兒園為學生家長）對名校長的師德和辦學治校水平進行滿意度測評，根據材料審核和測評情況，實事求是提出考核的初步意見并報送所屬教育行政部門審核，由所屬教育行政部門確定考核結果，考核結果報泉州市教育局備案，泉州市教育局適時進行抽查。

（三）教育行政部門和學校(單位）要主動聽取名校長對教育教學改革、教育教學管理、教育科研創新等方面的建議和意見，并及時研究，采取措施認真處理。

（四）對在名校長評選確認及周期考核過程中，弄虛作假或故意干擾評選、確認、考核和管理工作的，經查實后將追究有關人員的責任，并視情節輕重給予相應的處理。

（五）各縣（市、區）可根據本地實際，制定具體的考核細則，進一步完善本地名校長管理。施行過程中，有出現新問題新情況請及時與泉州市教育局聯系。聯系電話：0595-22755266，電子郵箱：zzk@qzedu.cn。

?

附件：1.泉州市中小學名校長考核細則

2.泉州市中小學名校長考核表

?

?

??????????????????????泉州市教育局

???????????????????????2023年4月13日

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

附件1

泉州市中小學名校長考核細則

考核項目		考核細則
師德表現		貫徹執行黨和國家教育方針政策，忠誠人民的教育事業，把德育工作擺在素質教育的首要位置，履行職業道德規范，立德樹人，為人師表，公正廉潔，師德高尚，依法治校，治學嚴謹，清正廉潔，事業心和責任感強，做好師德表率。
特色辦學成果情況 （30%）	高質量完成學校年度任務	全面履行校長職責，完成學校學年度既定目標，年度考核合格及以上。辦學質量社會公認度高，任職期間學校獲得文明校園等綜合性表彰。
	形成學校辦學特色	堅持因地制宜，發揮名校長作用，打造學校特色辦學，能夠形成特色鮮明的辦學成果。
	聽課評課	堅持教學一線領導崗位，每年聽課評課不少于35課時。
教育科研工作情況（20%）	教育教學改革	深化教育教學改革、堅持“五育”并舉，全面發展素質教育,強化課堂主陣地作用，切實提高課堂教學質量，按照“四有好老師”標準，提升學校教師隊伍素質，帶頭運用現代教育技術,積極參與“5G+”專遞課堂實踐應用,為提高教育質量創造有利條件。
	參與或主持課題研究、校本課程開發	課題研究數量、級別多于或高于《管理規定》要求的，一個可加1分，最多不超過3分。
	論文、著作發表或出版	論文論著數量、級別多于或高于《管理規定》要求的，一個可加1分，最多不超過3分。
示范引領情況（30%）	開設公開課和 專題講座	送教送培下鄉活動、專題講座或教學公開課（觀摩課）數量、級別多于或高于《管理規定》要求的，一個可加1分，最多不超過3分。
	幫扶學校、培養青年干部	每個考核期至少要結對幫扶一所農村薄弱學校，指導培養2名以上中青年后備干部并取得明顯成效。
繼續教育培訓情況（20%）	校長專項培訓	按國家、省市教育部門要求，完成校長專項培訓。
	完成繼續教育	完成年度繼續教育學時（90學時）且通過人事部門或教育主管部門的繼續教育驗證。
滿意度測評		滿意度未達80%及以上，等級確定為“不合格”。
其他		師德表現情況“不合格”或單項得分低于所占分值60%，等級評定為“不合格”。

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

??抄送：泉州市人社局、泉州市財政局。

??泉州市教育局辦公室 ?????????????????????2023年4月13日印發

?

泉教綜〔2021〕8號 ?????????????????

?

?

?

?

泉州市教育局關于印發《泉州市“十四五”中小學名校長培養計劃實施方案》的通知

?

各縣（市、區）教育局，泉州開發區社會事業局、泉州臺商投資區教育文體旅游局，各市屬中等職業學校，市直中小學、幼兒園：

根據“十四五”泉州市教育事業發展專項規劃精神，為深入實施校長領航計劃，建設高質量、專業化、創新型的校長隊伍，我局制定《泉州市“十四五”中小學名校長培養計劃實施方案》。現印發給你們，請結合實際，認真貫徹執行。

?

?

???????????????????????????泉州市教育局

???????????????????????????2021年12月31日

?

?

?

泉州市“十四五”中小學名校長

培養計劃實施方案

?

為建設高質量教育體系，深入實施校長領航計劃，培養造就一支政治過硬、品德高尚、業務精湛、治校有方的學校管理隊伍，根據《泉州市“十四五”教育發展專項規劃》要求，特制定如下實施方案。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中、六中全會精神，貫徹落實習近平總書記關于教育工作的重要論述和全國、全省、全市教育大會精神，堅持和加強黨對教育工作的全面領導，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，推動建設高質量教育體系，提高教育服務經濟社會發展能力，加快教育健康均衡和諧發展，助力我市“十四五”開好局、起好步。

二、培養目標

通過三年的培養，使名校長培養對象具有教育家情懷、先進的辦學理念、強烈的自覺意識、顯著的辦學成效、鮮明的辦學風格，能尊重教育規律辦學，在實踐中能正確地回答“為誰培養人”“培養什么人”和“如何培養人”的問題，在泉州市內外有廣泛社會影響的“教育家型校長”，并能持續發揮強有力的示范、輻射作用，引領泉州市中小學校長隊伍整體素質水平的提升。

三、培養任務及名額

“十四五”期間，分批次遴選培養不少于300名市級中小學名校長。首批150名市級中小學名校長培養對象的遴選培養工作于2021年啟動。具體名額詳見附件1。

第二批培養對象根據“十四五”中期我市校長隊伍專業發展情況確定培養人數。

四、培養原則及要求

（一）專業導向原則。緊密圍繞校長專業標準，堅持貫徹黨和國家對校長的專業化要求，充分考慮我市校長隊伍的實際情況，在尊重不同區域、不同學段校長差異化、個性化的基礎上，緊密圍繞學校管理的目標和任務，把提高校長專業素養作為培訓的出發點和落腳點，合理設定任務、創新培養模式，實現立德樹人、提高素質的培養目標。

（二）能力本位原則。堅持品德為先、能力為重，將學校管理理論與實踐相結合。強化學校規劃發展、育人文化營造、領導課程教學、教師成長引領、內部管理優化、外部環境調適等方面能力的形成與提高。在培養目標、培訓內容、培訓形式等方面聚焦學校管理實踐，注重校長綜合能力實質性提升。

（三）學用結合原則。堅持以問題為導向，以任務為驅動，引導學員運用所學知識，立足崗位職責，積極開展辦學實踐的改進和創新。加強實踐環節指導，針對學校教育教學管理中的實際問題，引導學員分析成因、洞察本質、提出方案、改進解決，努力在實踐中突破專業發展的瓶頸，提升實踐創新能力，不斷增強培訓的針對性與實效性。

（四）協同發展原則。整合學員、專家、優質學校、高校、科研機構等方面的力量和優勢，建立互動機制，實現資源共享。搭建由理論專家、實踐導師、參訓校長組成的培訓與行動平臺，實行合作學習，開展行動研究，推動實踐反思。在合作中啟發思路，在行動中培養能力，通過多主體、多因素共同協作，優勢互補，有效促進學員領導力提升。

五、培養對象及條件

培養對象范圍為我市中等職業學校、中小學、特殊教育學校、幼兒園現任校（園）級領導，具體條件為：

（一）全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，富有教育情懷，師德高尚，依法治校，遵紀守法，事業心和責任感強。凡政治上不合格或師德師風有問題，不得作為推薦對象。

（二）現任校級干部（含正副書記、正副校〈園〉長），獲得相應任職資格合格證書。具有3年以上校級干部任職經歷，校級正職年齡不超過50周歲，校級副職年齡不超過47周歲。大學本科以上學歷，具有高級教師職稱。特別優秀的人選可適當放寬要求。經市級及以上教育主管部門認定的名校長（含歷次教育“領航團隊”成員），不再重復推薦。

（三）辦學治校能力比較強，辦學理念先進，辦學思路清晰，在推進素質教育和課程改革上取得顯著成績，形成較為鮮明的辦學特色，在本地區具有較高的知名度和影響力，具有較大的發展潛力。近5年在縣（市、區）級及以上開設過教育教學講座。

（四）教學實績和教學能力突出，綜合素質、專業化水平和創新能力優秀。在區域內有一定知名度，能引領區域內學科專業高質量發展。

（五）具有較強的教育科研能力，有以下條件之一優先推薦：近5年來在CN刊物上發表過具有較高水平的學校管理等教育論文；編（譯）著正式出版的本學科教育教學類著作；主持、為主承擔過縣（市、區）級及以上教育教學科研課題。

（六）適應信息化、人工智能等技術變革，注重信息技術與學校管理融合，高效開展學校管理工作。

六、培養周期及方式

通過3年的集中研學、專題學習、交流研討、名校訪學、網絡研修等方式的培養，使學員成長為政治素質好、學術水平高、管理能力強，具有教育服務經濟社會發展能力的高素質管理型人才，進一步提高校長隊伍整體素質，為助力我市“十四五”規劃發展提供有力的保障。

（一）新理論新視野助推理念更新

1.集中研學。組織學員開展集中學習，整合國內教育專家、一線名校長、資深教育管理者等專家資源、以講授引領為主，與典型案例相結合，解析前沿理論、傳遞先進理念、解讀政策熱點、剖析焦點問題，啟發新思維、闡釋新知識、介紹新方法，拓展專業視野，增進專業理解。

2.專題學習。引導學員結合教育改革與發展的重點任務，開展專題學習，重點研究解決深化課程改革、落實立德樹人過程中存在的問題，研究課程教學改革的方向、教師專業發展和學校管理等問題。

3.名校訪學。開展教育考察，組織學員到國內教育發達地區，進行訪學交流，尋找名校發展規律，總結學校特色成因，開闊教育視野，拓寬辦學思路。

（二）新知識新方法助推能力提升

1.同伴互助。根據學校辦學定位和研究方向，在專家深入分析的基礎上，組建學員行動學習小組、建立并完善小組學習合作機制，通過校際互訪、項目合作、團隊攻堅等方式、共同梳理整合學校發展重點、難點，尋找科學有效的方法，實現思維共振、智慧共用、經驗共享。

2.網絡研修。充分發揮“互聯網+”優勢，利用豐富的網絡課程資源，組織開展網絡研修課程，與面授形成有效互補，滿足學員個性化學習需求。依托線上技術，建設學員網絡研修工作坊。在專家的指導下，定期在線分享培訓心得、交流治學經驗、探討問題成因、尋求解決方案。

（三）新成果新經驗助推行為改進

1.實踐改革。引導學員將培訓期間獲得的理論知識、實踐方法及時應用到學校的改革發展中，針對學校管理存在的重點、難點問題，進行深入研究分析，不斷修改完善課程改革方案、文化建設計劃、學校遠景規劃等，制定創新改革行動計劃，將先進的教育理念、管理經驗轉化為自覺的辦學行為，在實踐中總結經驗、歷練成熟。

2.成果總結。展示學校實踐改革取得的成果，反思問題的解決過程，總結解決問題的經驗和方法，完成學校革新項目總結報告。在導師組的指導下，系統總結辦學實踐，凝練提升教育思想，形成具有學校特色的辦學思想和經驗體系，并撰寫學術論文。適時組織學員研修成果評選，擇優推薦發表或予以結集出版。

3.論壇交流。結合凱輝校長論壇，圍繞名校長實踐創新中遇到難點問題與成功案例進行研究討論，給學員提供展示、交流與碰撞的平臺。

4.典型推介。選擇在學校實踐改革上取得顯著成效的學員任職學校召開現場推介會。分析評估實踐成果，提煉推介實踐經驗。聘請國內專家、學者和高水平校長、教師參與研討和評價，使學員在更大范圍內得到指導與幫助，擴大培訓效果和影響力。

七、遴選程序及辦法

按照公開、公平、公正和競爭擇優原則，重點選拔德才兼備、教育管理業績突出、具有發展潛力和培養前景的優秀骨干校長作為培養培訓對象。名校長培養人選實行逐級遴選，教育行政部門推薦評審的方式產生。

（一）名校長培養人選培訓對象均由各縣（市、區）教育行政部門和市直學校按照自下而上、好中選優、逐級推薦的原則，根據遴選條件和下達名額，研究確定推薦人選，經公示無異議后報泉州市教育局。

（二）泉州市教育局組織專家對各地推薦人選進行綜合評議（含面試、答辯等程序）形成建議人選名單，經市教育局局務會研究同意，在適當范圍予以公示，公示無異議后，由市教育局確認并公布。

（三）請各縣（市、區）教育行政部門和市直學校于2022年1月14日前將首批名校長培養對象推薦人選《推薦表》（見附件2）、《匯總表》（見附件3）、推薦人選申報材料（裝訂成冊）紙質版以及以上材料電子版（申報材料掃描成PDF格式）刻盤報送市教育局組織科，聯系人：鄧清耀，聯系電話：0595-22755266。

八、組織管理

（一）泉州市“十四五”中小學名校長培養工程由泉州市教育局統籌管理，具體工作由泉州市教育局組織科負責。

（二）泉州市教育局擇優選擇培訓基地承擔本次培養工程。培訓基地要緊緊圍繞名校長培養工程的目標和要求，制定完整、具體的培養計劃和培養課程方案；要切實加強培訓師資隊伍建設和管理，成立針對各學段校長培養的專家指導組，完善任課教師、指導教師的工作職責和評價方法；要常態化跟蹤培養對象的管理和培養質量，制定針對培養對象切實可靠的考核評估和跟蹤指導的具體辦法；要扎實做好培訓期間的后勤服務保障工作，為參訓學員提供良好的學習環境和食宿條件。

（三）名校長培養工程實施全過程管理，采取中期考核和結業考核相結合的方式，并實行退出機制。對無法正常參加學習研修的或不能按時完成年度學習研修任務，或培養、申報期間出現違法違紀、違反職業道德的行為，由培養單位報市教育局核準，取消其培養資格。培養期滿，經考核合格者，并由市教育局認定通過后確定為“泉州市名校長”，并頒發證書。

（四）各推薦單位要注意把握遴選對象條件要求，確保推薦人選質量。如在專家評選過程中發現不符合相關條件要求，人選名額由泉州市教育局統籌安排，不再返回推薦單位；要制定配套政策措施，支持培養對象參加各種學習研修活動，積極組織培養對象開設專題講座，充分發揮培養對象的引領示范、骨干帶頭和輻射作用。

九、培訓經費

泉州市名校長培養工程的培訓經費每人每年10000元，三年合計30000元。主要用于培養對象的培訓研修、教材資料、課題研究、學術交流、考察學習、專家學者聘金、名校長論壇建設等費用。培養經費由泉州市教育局和各縣（市、區）教育局共同承擔，我局承擔40%、各縣（市、區）教育行政部門承擔60%，市直學校由泉州市教育局全額承擔，按年度結算。請各縣（市、區）與每年培訓任務結束后與師資培訓機構結算本縣（市、區）的培訓費用。

?

?

?

?????????????????

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?抄送：福建省教育廳教師工作處，泉州市人社局、市財政局。

?泉州市教育局辦公室 ????????????????????2021年12月31日印發

附件3

泉州市“十四五”第二批中小學名校長

培養對象名額分配表

?

縣（市、區）	總計	中學 （含中職）	小學（含特殊教育）	幼兒園	?
總計	150	58	69	23	?
鯉城區	7	3	2	2	?
豐澤區	6	3	2	1	?
洛江區	5	2	2	1	?
泉港區	6	2	3	1	?
石獅市	8	3	3	2	?
晉江市	28	10	13	5	?
南安市	26	10	13	3	?
惠安縣	14	6	7	1	?
安溪縣	22	8	11	3	?
永春縣	13	5	7	1	?
德化縣	4	2	1	1	?
臺商區	5	2	2	1	?
開發區	1	0	1	0	?
市直學校（含教科所）	5	2	2	1	?

?

注：1.每所學校申報對象不能多于1名；

2.本次實行等額報送，因審核不通過，造成名額空缺，不再進行補報，空余名額由市教育局統籌安排。

?

?