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近年來，泉州十五中積極實施素質(zhì)教育，大力推行“自主、合作、探究”新課堂改革，課堂從“以教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W為主”，教育教學模式令人耳目一新，并取得了良好的成效。

書香校園 ?閱讀的不僅是經(jīng)典

快樂閱讀

讀書萬卷，下筆有神；讀書千卷，精神百倍。我們積極倡導通過靜心閱讀、海量閱讀來積累知識，提升認識，尤其是通過文化經(jīng)典、閱讀名人傳記等來激勵自己，為學習提供持久的動力。圖書館、閱覽室長時間開放，每周開設有1—2節(jié)專門的閱讀課，每個班級都有圖書角，每個學生書包中都有一兩種課外讀物，或時事報刊，或名人傳記。每學期均有大批學生被評為“閱讀之星”。走進十五中圖書館，往往會看到這樣一番景象──學生們捧著書本沉浸其中，時而提筆記錄心得，室內(nèi)靜似平湖，只有微微的翻頁聲如落葉簌簌。學生們讀的是知識的芬芳，是寧靜的心境，更是一種積極向上的青春姿態(tài)。

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激情早讀

學生組織，統(tǒng)一內(nèi)容，改變閱讀方式，變閱讀為誦讀，改“坐”著讀為“站”著讀，集體大聲讀，充滿激情地讀。自讀、對讀、齊讀形式多樣。早讀時間，每一個樓層，每一個教室，每一個小組都有讀書聲在回響。朗朗讀書聲響徹校園，置身其中，學生的那份投入，那種勁頭，那團氛圍，讓人陶醉。實行激情早讀后，學生早讀效率大大提高，以前學生不敢讀、讀不好，早讀課“金口難開”，現(xiàn)在學生敢自信地讀，饒有興趣地放聲讀。可以說，學生讀的是一種氛圍，是一種激情，是朗朗書聲帶給他們的那一份甘甜。

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活力跑操 ?鍛煉的不僅是體能

我們著力培養(yǎng)有健康身心的全面發(fā)展的人。我校積極推進大課間活動，由學校統(tǒng)一組織織，以班級為單位，改過去傳統(tǒng)的廣播體操為齊喊口號的跑操。每天課間操時間，伴著跑操音樂，學校塑膠跑道上，全校學生以班級為單位列成方陣，吶喊著邁著整齊的步伐一圈圈跑起來了,場面極其壯觀。跑操解決了以往廣播操強度小，不能完全達到鍛煉目的的問題。堅持跑操提高了學生的鍛煉效果，不但增強了學生的體質(zhì)和健康水平，有效緩解學習壓力，還能培養(yǎng)學生的吃苦的精神和毅力，也有利于學生集體主義和團隊精神的形成，促進學生體與智的和諧發(fā)展。學生跑操跑的是一種氣勢，一種精神，一種力量。

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實效課堂? 改變的不僅是座位

我校實施新課堂改革，采取自主、合作、探究的小組學習模式。形式上，改變了傳統(tǒng)的前后排的坐法，全班組建成若干小組，采取小組圍坐的方式。教學上以學習小組為單元，以導學案為線索，以學生為主體，以教師為主導，真正實現(xiàn)由“以教為主”向“以學為主”轉(zhuǎn)變。開展新課堂改革后，教室內(nèi)外，師對生、生對生的二級培訓，忙而不亂；課堂上，學生交流合作，討論探究，熱情融融。在這里，無論哪種層次哪種情況的學生都不會感到孤單無助，老師無私的輔助，同伴熱情的幫助時刻都會在你身旁。改革后我們欣喜地看到課堂由一個人的積極性，變?yōu)閹资畟€人的積極性，學生把學習變成自己的事情，課堂上人人參與，個個展示，學生在點點滴滴中體驗成功，在每天的課堂成長中提高綜合素養(yǎng)。新課堂改變的是理念，是教與學的模式，為全體學生真正快樂學習，幸福成長開辟了一條新路。

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家長反饋：收獲的不僅是成績

“我的孩子什么時候變得這么能說會道了”家長開放日那天，高一年家長簡直不敢相信自己的眼睛，“以前悶頭悶腦的，現(xiàn)在在課堂上與其他同學積極合作，討論交流，質(zhì)疑辯論，那么活躍，落落大方，簡直換了個人了，高興！感謝老師們給孩子這么多鍛煉的機會”。其實不僅于此。很多參與課堂改革的學生家長反饋：自己的孩子自我管理能力提高了，學習自覺了，專心了，成績比以前好了，更重要的是懂得主動與父母溝通了，懂得怎樣與人相處了。平時在家，跟父母談的最多的是我們的小組怎樣了，我們的班級怎樣了，被評為“優(yōu)秀學習小組”，甭提多高興了等等。家長們普遍認為成績好固然高興，但孩子心智的成長、成熟更加重要，更讓人欣喜！

聽到學生這些可喜的變化，我們與家長一樣為學生的成長而歡喜，得到家長的認可更是我們推進課堂教學改革的不懈動力。十年樹木，百年樹人，搞教育我們不追求急功近利，創(chuàng)造適合學生的教育我們責無旁貸。我們相信：真正的素質(zhì)教育賦予學生的那種綜合能力將使他們終身受益，從十五中走出的學生將是會做人，會求知，會健體，會審美，有特長的現(xiàn)代合格公民。

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